[精品]“8233”模式的探索与思考.doc

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1、“8233”模式的探索与思考“8233”模式的探索与思考摘耍：社会与企业对高职学生提出了更高的素质耍求，“8233”的人才培养模式结合高职院校相关专业的培养目标和学生在学习过程中能力递进的特点，符合技能型的人才的培养目标，在实践中取得了良好的成效。本文以黄河交通学院机械制造与自动化专业为例，对“8233”校企合作人才培养模式进行了理论研究与实践研究。Abstract：Societyandbusinesshaveahigherqua!ityrequirementtovocationalstudents・"8233〃tai

2、enttrainingmodecombinestherelevantprofessionaltrainingobjectivesofhighervocationalcol1egesandtheprogressivefeaturesofstudent5sabi1ityinthelearningprocess,soitisinlinewithski11s-basedpersonneltrainingobjective,andhasachievedgoodresultsinpractice・Tnthispaper,witht

3、hecaseofthemechanicalmanufacturingandautomationspecialtyofHuangheJiaotongUniversity,theoreticalandpracticalresearchofthe"8233〃personneltrainingmodebasedonschool-enterprisecooperationisconducted.关键词：“8233”人才培养模式；高职院校；校企合作Keywords：〃8233〃taienttrainingmode；highervo

4、cationalcol1ege；school-enterprisecooperation中图分类号：G632.0文献标识码:A文章编号:1006-4311(2014)29-0266-020引言近些年来，我国高职教育迅猛发展，企业对高职学生的素质提出了更高的耍求。企业耍求高职学生有较强的职业能力，扎实的理论知识和必要的实践能力，以及较强的吃苦敬业精神。而我国高职业教育在一定程度上与社会和企业的实际需求存在偏斧，出现了高职学生就业难的问题。2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》明确指

5、出：积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合,校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。现有高职院校校企合作人才培养模式需要进行改革。黄河交通学院根据企业需要和教育部的要求，提出“8233”人才培养模式。“8233”校企合作人才培养模式结合高职院校相关专业的培养目标和学生在学习过程中能力递进的特点，将传统的三年6学期分成三年8个学期，5个学段在校内进行理论实践一体化课程学习,2个学段在企业轮岗实习，1个学段在企业顶岗实习，理论和实践环节相互交叉的方式有效

6、提高了人才培养的质量。本文以黄河交通学院2011级机械制造与自动化专业为例，对“8233”校企合作人才培养模式进行了理论研究与实践研究。1进行“8233”校企合作人才培养模式改革的必要性①高职院校培养方案与社会需求脱节。高职院校人才培养方案的滞后，使得人才培养与企业岗位需求有差异,所以需要进行高职院校校企合作人才培养模式改革;②高职院校现有校企合作人才培养模式没有较好地突出高职教育的特色o高职院校校企合作人才培养模式仍是延续普通高等教育校企合作人才培养模式，“工”“学”两张皮，没有凸显高职教育的特色和特点；③高职院校现

7、有校企合作人才培养模式不适应教师队伍的特点。高职院校师资队伍薄弱，尤其缺乏“双师”素质的教师，高职院校年青教师居多，而大部分年青教师毕业后就进入学校授课，没有企业T作的经历和实际岗位工作的经验；④高职院校现有校企合作人才培养模式实践性不强。大部分院校学生学习方式都是“被动-接受”模式，学科性理论知识讲的较多，实际应用的少，致使大部分学生学习兴趣不高、厌学等问题；⑤高职院校现有校企合作人才培养模式考评目标与实践存在偏差。学生考核考评方式，仍沿用一纸期末试卷去评价学生的知识掌握情况，而忽视了对学生动手能力、分析问题解决问题

8、的能力及职业素养等方面的考核和评价，则与高职院校培养高索质技能型专门人才的培养目标不相一致。2“8233”校企合作人才培养模式的组织和实施黄河交通学院与开封奇瑞重工制造有限公司进行合作，针对机械制造与自动化专业学半进行了“8233”校企合作人才培养模式的实践。2.1成立“8233”校企合作人才培养模式改革课题组成立以教学院长为组长