操作性数学科预习方法.ppt

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1、小学动手操作性数学课预习方法初探东五小学魏永珍动手操作的必要性学生的思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到发展。小学生的思维特点是以具体的形象思维为主要形式的，所以充分发挥动手操作的功能和优势，通过数、摆、剪、拼、量、画、摸、拆等各种实践活动，有助于学生积极主动地获取知识。新课标对数学学习的要求：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学活动必须适合学生的认知发展水平，必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，应该向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探

2、索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。对于公式的推导等操作性较强的知识，要求同学在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。因为课堂中有动手操作的内容，自然少不了要通过熟悉教材，了解操作过程中所需要用到的工具、材料等，在课前准备好。学生只有亲历了数学知识形成的过程，才能知其所以然。动手操作性数学课预习的基本要求：操作性数学课预习策略一、提出问题，激发兴趣；二、自读课本，启发思维；三、准备材料，操作实验；四、得出结论，尝试验证；五、发现问题，质疑问难。案

3、例分析：预习圆的周长一、提出问题，激发兴趣；1.怎样才能知道自行车车轮在地上滚动一周经过的距离？2.什么是圆的周长？怎样计算圆的周长？案例分析：预习圆的周长二、自读课本，启发思维；1.要知道自行车车轮在地上滚动一周的距离，你有什么好办法？2.自读课本第9页内容，看看书上介绍了几种方法。案例分析：预习圆的周长三、准备材料，操作实验；1.准备直径分别为1㎝、2㎝、3㎝的三个稍厚一点的圆形纸片，一把直尺，一根线绳。2.参照课本第9页的两种方法与父母合作进行试验，填写书上的表格。圆的周长用线绕圆片一周，量它的长度。012346785圆片向右滚动一周，量它的长度。

4、0123467852厘米案例分析：预习圆的周长四、得出结论，尝试验证1.圆的周长与圆的直径有什么关系？圆的周长怎么计算？有几种计算方法？2.尝试完成课本第10页的试一试。案例分析：预习圆的周长五、发现问题，质疑问难1.记录自己在操作过程中出现的问题；2.自己通过操作，对推导出的公式是否理解？3.计算时还有哪些困难？操作性数学课预习策略一.提出问题，激发兴趣；二.自读课本，启发思维；三.准备材料，操作实验；四.得出结论，尝试验证；五.发现问题，质疑问难。明确目标寻求方法动手实验总结应用记录问题欢迎指正！