第1节 种群的特征教学设计

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1、第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念

2、：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究

3、、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和

4、解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及

5、建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1

6、节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新

7、程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。第1节种群的特征教学设计第1节种群的特征一、设计理念：新程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动领悟科学研究的方法为设计理念。二、教材分析：《种群的特征》这节内容是人教版必修三第四第一节内容，是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上

8、，进一步从宏观层次分析生命系统的特征。依据普通高中生