搜星-烛光点点-薛冬君.doc

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1、追叙往昔姓名：薛冬君二零零二年九月，一年级新生开学后的第二周。清晨，一个学生跑过来告诉我班级的另外一个学生竟然在学校门口的人行横道上耍赖，说是不要上学。我的内心揪了一下，心里暗想：难道是我对他不好，他才不想来？还是他很不喜欢我，不喜欢这样的环境而不愿来上学？或是其他的什么原因，不行我得去看看究竟，虽然连人还没认全，毕竟我是他的老师，我得设法把他说服，让他乖乖地回到班级才行。“哎！作为教师，如果听到学生说他不喜欢上学这也许是对老师最差的评判。”我的心里如是想。我带着一种异样的心情闻信赶到，穿过了由路人、家长围城的圈，大家

2、议论纷纷。只见一个胖乎乎的男孩正在他爸爸的大声斥责下竭尽全力地与其嘶喊“我就是不去，我就是不去……”他的每一声都像是在责骂学校的残酷，老师的无能。我定了定神，努力去想他的名字，感谢他的特殊身材，我记得他，他叫安宇，宇宙的宇，一个很大气的名字。拥有这个名字的他也做了一件很大胆的事，敢在人群集聚地，车辆人流来往的高峰时段霸着主要的地段耍，此人“勇”也！那他为什么要展现这份“勇”，难道他就是这样爱耍赖的孩子，还是另有其因呢？我走到他的爸爸面前欲要询问，他的爸爸一看连我都来了更有些局促不安，见此情形，我把皱着的眉头舒展（这是一

3、个非常不经意却时常呈现的坏毛病，让我的忧郁写在最明显的地方），语气轻柔地说：“别着急，知道是什么原因吗？”，“不知道，这孩子就是说不去上学，我好说歹说他仍然不肯去！都是他妈把他惯坏了！”。哦！我有点明白他的“勇气”从何而来了。随即我走到安宇的面前，把他从地上扶起来，此时的他比起刚才的凶可要温顺多了，用胖嘟嘟的小手胡乱地抹着鼻涕眼泪的混合物，使他的脸展现着紫红的底色，这足以证明他的愤怒以及他宣泄愤怒时的卖力。他低垂着眼，不看我，还在努力地擦脸，这应该可以掩饰他此时内心的一丝胆怯。他开始注意到自己的形象了，似乎只有现在他才

4、意识到他的行为已经吸引了路人的注意，成为铁岭街一道可看的“风景”。看到他的样子，我觉得有点可笑又有点得意，可笑的是孩子毕竟是孩子，无论他怎样做，都会让成年人猜得出他的心思；得意的是作为他的班主任，我的到来“彰显”了我的存在价值，这更加树立了我的自信心。我轻摸他的头，蹲下来，用大拇指从他的眼睑处向两边轻滑，滑走一点湿润，那也许是一个六岁男孩难以启齿的痛。然后用其他指头的力量把他的头靠过来，给他一点温暖吧，这个哭喊累了的小家伙需要一个可靠的地方好好安静安静。“安宇……”我顿了顿，用手捧起他的脸，让我们的目光相对，“我记住了

5、你的名字，因为你那么可爱，这几天我都在关注你，发现你特别听话、懂事，可是今天，老师不知道发生了什么事，能告诉我吗？我想我能帮助你！”他抬起了眼，虽然不说话，但是我看到了开启这张金口的钥匙。“告诉老师，为什么不想来上学？是有人欺负了你，还是你不喜欢老师？”他摇头。“那是为什么呢？”我追问，又皱紧了眉头。“昨天……你教的汉语拼音我没学会，你今天还要考我们，我害怕我答不上！”说着又有点流泪的意思，“噢！好了好了，乖孩子！”我搂他入怀！紧紧地！后面的事情不言而喻，人群散了，他的爸爸卸下了尴尬，安宇乖乖地随着我回到了班级。但是我

6、没有让这件事就这样结束，因为这件事很多同学都在上学的路上看到了，我担心这种行为会成为别的同学的效仿材料，那将助长歪风。更重要的是我想帮助安宇解开他内心真正的症结，还他一份真正的舒心，所以我开始了漫长的教育。因为他的这个出乎意料的答案，我看到了自己的童年。那个自尊心过强的女孩，因为一个“四”字的错误书写，老师批评并点了一下我的头，我哭了整整一天；运动会跑了第三名，觉得无颜见老师，一遇到老师就低着头匆匆而过；得了百日咳，老师让家长到医院开个诊断书，父母忙于工作，根本没有理会，我因完不成老师的任务而逃学半个月……那些记忆的碎

7、片在安宇的勇敢之为呈现答案之后越发清晰起来。我理解安宇了，他也是一个有着强烈自尊心的人，更准确地分析这件事，他既勇敢得可怕又胆小得厉害。由于胆小，担心测验不好受到老师的批评，就宁可和自己的家长较劲，以不来上学避免受到老师的批评，这就是当年的我所为。在他的心里老师最大，一切的行为都是为了老师。我要让他知道，他要对得起的人首先是自己，人必须有自信。所以我先暂时不提此事，当他没有发生过，然后为他补习拼音知识，查缺补漏，在学习中不断地鼓励他，向他证明：他主要是通过自己的努力学会知识的，只要相信自己，什么知识都能学会，什么困难都

8、能克服，什么事情都能解决。当一切问题都解决了，那么就会发现一个真正勇敢的自己了。我们在一起相处了五年，今日回想，我已记不清帮助安宇树立自信用了多长时间，但是我始终忘不了那一幅幅难忘的画面：课堂上专注听讲的眼神，时而锁眉时而豁然，时而高高举手，积极参与，有时大胆走到我的面前请教他仍然弄不懂的问题，学习成绩稳步提高；他被同学们包围其中