高二历史《孔子与老子》复习资料

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1、高二历史《孔子与老子》复习资料高二历史《孔子与老子》复习资料一．孔子的学说思想主张：1思想核心：“仁”和“礼”A“仁”：“仁者爱人”，体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人；调整人际关系，稳定社会秩序；“忠恕之道”：“己所不欲,勿施于人”B“礼”：“克己复礼”，克制自己，复合礼制，实质是维护西周时的周礼（等级秩序），具有保守性。2政治思想：“为政以德”，改良政治。3鬼神观：持怀疑态度，主张敬而远之，把探讨和解决人世间的问题放在优先位置。4教育思想：（最早创办私学的人之一，打破了西周官府垄断教育）①“有教无类”：受教育者范围扩大（指导

2、原则）②“因材施教”：针对学生特点，采取不同方法启发诱导（教学方法）③“知之为知之，不知为不知”，实事求是“温故而知新”坚持正确意见，“当仁不让于师”（学习方法）（四）评价：①当时未受重视，后经改造形成完整的儒家思想体系，成为中国传统化的主流②在世界化史上有重要影响。被推崇为“圣人”二、老聃与《道德经》思想主张：哲学思想：①“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原②提出“天法道，道法自然”的思想，剔除了“天命论”的绝对权威。③辩证法思想，任何事物都有对立面，矛盾双方可以相互转化。政治主张：“无为而治”，“无事取天下”（四）影响：①中国第一个探讨宇宙本

3、的哲学家②思想体系博大精深，对中国化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。战国时期的百家争鸣一、百家争鸣的历史背景：▲1、社会大变革是百家争鸣出现的根本原因2、分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由3、私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才4、动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、招揽人才二、思想家及主张（一）孟子：战国时期著名思想家，继承发展孔子学说，尊为“亚圣”。1思想：①政治思想核心：“仁政”学说，提出“民贵君轻”的思想，认为土地、人民、政事是国家三宝。②人性论：人性本善③义利观：倡导

4、“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义。2、评价：①《孟子》一书被当作经典，后列为“四书”之一②建立一套系统的政治学说“仁政”，成为儒家学派的重要奠基人。（二）荀子：战国时期另一位儒家重要代表人物1、思想：自然观：“天行有常”，自然规律是客观存在的，不以人的意志为转移“制天命而用之”，按照客观规律，发挥人的主观能动性改造自然人性论：人性本恶治国：以礼教为主，主张礼法并施2、评价：①基本继承了儒家思想，但很长时间不为正统儒家重视。②作为战国百家思想的集大成者，对中国哲学影响深远。（三）墨子：战国时期鲁国人，墨家学派创始人。1、思想：A“兼爱”：无等

5、级差别的爱B“非攻”：反对不义的兼并战争“尚力”：强调生产劳动在社会生活中的地位D“节用”“节葬”：反对铺张浪费。2、评价：①代表了下层劳动群众特别是手工业者的利益一度成为战国时期的显学②曾被广泛吸收，战国以后不再受重视。（四）庄子：战国时期道家的主要代表1、思想：A哲学思想——“齐物”（任何事物在本质上都是相同的）；B“逍遥”（对事物变化要采取旁观、超然的态度）。天与人“不相胜”，人必须顺从自然2评价：学成就——寓言、散蕴涵深邃的哲理智慧和神奇的浪漫主义风格，对后世影响深远。（五）韩非：韩非战国时期法家的代表人物1韩非：思想主张：①主张法、术、

6、势结合，建立君主专制中央集权。法律是处理政事的基本，权术是君主控制群臣的工具。势力是君主的“筋力”是“法”“术”的前提②认为历史是发展的，主张变法革新。2评价：①韩非是法家的集大成者②其思想适应建立统一的中央集权政治体制的需要。三、春秋战国时期百家争鸣局面的重要意义（1）儒家思想孕育我国传统化中的政治理想和道德准则，是传统化的核心。（2）道家思想是构成了2000多年传统思想的哲学基础。（3）法家思想中的其中的变革精神，成为历代进步思想家、政治改革家的理论武器。（4）它们共同构造了中华民族传统化的基本精神。(①奠定了中国传统化体系的基础；②促进了化

7、思想的繁荣；③推动了社会变革的进程。）