中班语言活动：谁吹的泡泡

《中班语言活动：谁吹的泡泡》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中班语言活动：谁吹的泡泡中班语言活动：谁吹的泡泡设计意图：中班语言活动：谁吹的泡泡中班语言活动：谁吹的泡泡设计意图：中班语言活动：谁吹的泡泡中班语言活动：谁吹的泡泡设计意图：中班语言活动：谁吹的泡泡中班语言活动：谁吹的泡泡设计意图：在我们的生活中，有很多有趣的泡泡，如：小金鱼吐泡泡、洗衣服的肥皂泡等等，于是在这个艺术主题中，我们将这些泡泡聚集在一起，引导孩子们在看一看、玩一玩、想一想、说一说的过程中感受泡泡的五颜六色，体验泡泡的神奇。而这节语言活动，则是以“泡泡”作为一个引子，借助《吹泡泡》这一诗歌，引导幼儿在看看、念念的过程中结合自己的生活经验

2、寻找生活中两个相关联的事物进行想象，并以“××是××吹出的泡泡”这一句式创编。一研后的调整与反思：1．葵花籽和向日葵换掉，可以选择一些孩子们日常接触到的事物。2．PPT换成电子白板，将PPT切换到电子白板上，并加入配对环节，为创编做准备。3．仿编部分的图片不需要另外准备，在白板中体现出。二研后的调整与反思1．第一部分吹泡泡歌曲导入换成以谈话的方式导入2．自由创编部分，可以让幼儿自由组合，没人想一句话，请四至八名幼儿合作朗诵，最后两句话集体说。3．结束部分以吹泡泡结尾。4教师在组织幼儿学习诗歌的时候速度可以再慢点，细节部分应该再处理地细致一点，给予

3、幼儿充分的想象空间以及表述的机会，在不同的环节可以提出一些有层次性的问题，应该做到层层递进、层层深入。附：三研例：活动目标1．欣赏诗歌,感受诗歌中优美的语言和快乐的情绪。2．结合自己的生活经验,尝试根据诗歌句式进行仿编。活动准备背景音乐、电子白板活动过程1．谈话导入：说说你吹过的泡泡2．结合白板，在看看、听听、讲讲中初步欣赏诗歌，感受诗歌内容。分图欣赏，并用“××是××吹出的泡泡”句式回答3完整欣赏诗歌，感受诗歌中优美的语言和快乐的情绪。（1）师完整朗诵，并提问（2）教师带领幼儿朗诵三遍第一遍：跟着老师一起念；第二遍：用好听、温柔的声音念；第三遍

4、：加上动作念4．启发幼儿根据诗歌的句式进行仿编。（1）看图创编出示西瓜、毛毛虫、鸡蛋等图片，让幼儿在猜猜看看中用诗歌句式创编（2）自由创编结合散、已有经验两个两个讨论并创编结束部分活动反思：语言活动《吹泡泡》以生活中的泡泡作为一个引子，诗歌作为重点贯穿在整个活动中，教师通过逐步引导的方式引发幼儿结合自身的经验进行想象、并以诗歌的形式进行创编。在活动开展的过程中，我以谈话的形式导入，帮助幼儿梳理有关泡泡的经验，如：泡泡是五颜六色、大大小小的等等，由此引入主题；第二个环节是分段欣赏诗歌，利用白板将图片逐张出示，引导幼儿在看看说说中熟悉诗歌，借助动作的

5、表演帮助幼儿进一步熟悉诗歌，在这个过程中，当幼儿点到我所预设的答案时，我并没有立刻结束，而是给予幼儿更多去想去说的空间，同时也是为了接下的创编做了一个良好的铺垫；第三个环节为完整欣赏诗歌，每一次欣赏的侧重点不同，如第一遍欣赏为熟悉诗歌并掌握最后两句内容，第二遍为师幼共同朗诵，第三遍请幼儿加上动作试试看，帮助幼儿进一步熟悉诗歌内容；第四个环节是“看图仿编”，结合看到的图片想象，并创编，并请幼儿上前亲自操作白板。看图仿编其实也是为了接下的自由创编打下了一个良好的基础，通过多张图片的出示，让幼儿了解到更多的事物之间的关联，也发散了他们的思维，想象出更多

6、的事物，并用诗歌的句式创编进去了。在这个活动中，我运用了以下方法：1．经验的准备诗歌本身优美、简单，所以学起很容易，那么我的这个活动定位在了创编部分，引导幼儿将诗歌的句式和自己生活中的经验联系起，并进行创编，其实还是很不容易的，所以，我利用游戏、外出散步的时间，总会和孩子们说一说我们身边一些有关联的事物，如：蓝天和白云，小草和大地，宝宝和妈妈等等，实施下发现，这些经验的准备在很大程度上帮助了幼儿，使他们在活动中更大胆、更自信。2．白板的运用在制作白板的初期，自己一直想不明白为什么要用白板，感觉完全可以用PPT解决，不过在后试上之后我发现了白板的优

7、势，在“看图仿编”这个环节中，我在引导幼儿结合看到的图片想象、创编的同时，请幼儿上前亲自操作白板，让他们自己通过点一点、看一看的方式解开谜底，这样的方法使语言活动一下子生动起，孩子们的注意力再次被集中起，这样的方式也体现了白板的价值，也一下子把孩子和教师之间的距离拉近了，更好地提高了孩子学习的积极性。3．环境的创设《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境”。在整个活动开展的过程中，背景音乐一直贯穿其中，给孩子们营造了一个非常优美的环境，使每个孩子都能投身在这个诗歌的氛围中。4．动作的

8、提示在学习诗歌的过程中，为了帮助幼儿再次熟悉诗歌，巩固对诗歌的理解，我结合散内容加入了动作的表演，使散内容更加形象化，孩子们在说说、做做