心理咨询师之心理测量学.ppt

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1、心理咨询师之心理测量学基础考试理论满分为100分。其中心理测量基础约占10-13分。考试以单选和多项选择题为主。单选题约5-8分，多选约5分。占三级分数：8分——12分占二级分数：7分——9分4一、什么是心理测量考点第一单元：心理测量与测量量表二、考点三、测量量表考点三、考点8第二单元：心理测量的基本概念一、心理测量的定义心理测量，就是依据心理学理论。使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对某些行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。心理测量是心理学应用中的一个重要的辅助工具。考点二、1、因为我们无法直接测量人

2、的心理活动，只能测量人的外显行为——间接性2、测量结果必需根据一些参照比较来确定测量结果的意义——相对性3、测验的标准化，如测验做的项目、评分、分数转换等标准——客观性考点考点1112考点13考点15考点帮助咨询师在心理咨询中了解来访者心理特性、行为问题及性质得到正确的评估和诊断，以便于提供适当的指导、帮助和行为矫正训练。16吴天敏修订的中国比内量表龚耀先等人修订的：韦氏成人智力量表（WAIS-RC）韦氏儿童智力量表（C-WISC）韦氏幼儿智力量表（C-WYC-SI）张厚粲主持修订的瑞文标准测验(SPM)李丹等修订的联合型瑞文测验（CRT）

3、17目前应用较多的有：艾森克人格问卷（EPQ），卡特尔16种人格因素问卷（16PF），以及明尼苏达多项人格调查表(MMPI)等18考点主要包括：精神病评定量表躁狂状态评定量表抑郁量表焦虑量表恐怖量表19冯特.高尔顿爵士考点高尔登（F.Galton英国）→提出人的气质和智能是按身体特点的不同而遗传的.设计了测量遗传差异的方法.这虽不是正式的心理测验,但可视为心理测验的开端.(一)科学心理测验的产生与发展21卡特尔（J.M.Cattell美国）→1890年在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》（心理测验第一次出现在文献中）22比内（A.Bine

4、t法国）→极力主张用一种测验的方法去辨别和发现智力落后儿童。他1905年在《心理学年报》发表的《诊断异常儿童的新方法》是世界上第一个正式的心理测验。考点2350．关于测量正确的说法是（）。A．测量就是心理测量B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C．就是用数字来描述事物的法则D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性58．错误的测验观不包括（）。A．测验万能论B．测验无用论C．心理测验即智力测验D．测验是辅助工具单选：2577．我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量。A．命名B．顺序C．等距D．等比59．不能把分数（），

5、更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。A．绝对化B．神化C．系统化D．泛化26106、按测验的方式分类，可将测验分为（）A、操作测验B、文字测验C、个别测验D、团体测验2758．错误的测验观包括（）。A．测验万能论B．测验无用论C．心理测验即智力测验D．测验是辅助工具2858．下面属于测量要素有是（）。A．照点B．数字C．绝对零点D．单位第一单元常模团体常模是一种供比较的标准量数，标准化样本的分数分布31常模团体的定义：是由具有某种共同特征的人所组成的一

6、个群体，或者是该群体的一个样本。（一）常模团体的性质分数人数1.群体的构成必须明确界定2.常模团体必须是所测群体的代表性样本3.样本的大小要适当4.标准化样组是一定时空的产物考点包括：确定一般总体、确定目标总体和确定样本。例如，UPI问卷调查一般总体：大学生目标总体：大学生心理健康样本：如新生35样本大小要适当：全国性常模一般应有2000-3000人宜。考点三、常模的取样方法：考点四、常模分数与常模：38原始分数与导出分数的区别联系标准分常模百分位常模智商及其意义发展常模40一、发展常模也叫年龄量表，个人分数指出他的行为在按正常途径发展方面

7、处于什么样的发展水平。41（一）.发展顺序量表(为最直观的发展常模)它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常，相应能力或行为早于某年龄出现，说明发育超前，否则即为发育滞后。瑞士心理学家皮亚杰的关于儿童认知过程的发展理论。考点基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和。将标准化样本中每个年龄组的平均原始分数作为年龄常模。通过将原始分数与年龄常模对比，便可求得每个人的智龄。(考点)智龄计算：1.比内-西蒙量表中产生使用智力年龄概念2.原始分数和年龄常模比较考点年级当量即年级量表。个体分数与年级常模比较年级量表的单位通常为1

8、0个月间隔。总结：发展常模发展顺序量表以儿童发展顺序为标准，如：葛赛尔强调早期行为的发展有规律，来说明发展的规范性和行为变化的顺序性。智力年龄比内-西蒙量表中首先使用。以年龄段来