2011—2012学年度高考备考工作计划

《2011—2012学年度高考备考工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2011—2012学年度高考备考工作计划72011—2012学年度高考备考工作计划　　暑假(2011年7月份)期间,在温校长的亲自指导下,我同黄仁芳副级长一起制定xx中学2011—2012学年度高考备考工作计划,经过20多天的反复商量,几易其稿,同时,征求高三备组长的意见,再由高三备组长组织各科任教师进行讨论,才制定xx中学2011—2012学年度高考备考工作计划,高考备考工作计划如下:　　卧薪尝胆拾级而上　　——xx中学2011—2012学年度高考备考工作计划　　根据县委县政府的要求和学校年度工作计划,本学年我们将认

2、真总结前几届高考的经验教训,认清形势,卧薪尝胆,奋发有为,强化管理,科学备考优化教学行为,,一心一意创“精品”,誓夺2012年高考新胜利。　　一、工作机构和奋斗目标　　1、成立高考备考工作领导小组　　组长:x　　副组长:x　　成员:x　　备考领导小组职责:　　制定学校高考备考的工作计划及实施方案,指导高考备考的各项工作,分析研讨高考备考思想和最新动态,定期召开教师和学生的有关会议,检查备考工作的整体推进和具体工作任务的落实情况,采取激励措施,调动高三全体师生的积极性,以高度的责任心全身心投入高考复习备考工作。　　级组领

3、导分工:　　张x:学校下级领导,负责指导高三备考工作。　　黄x:负责高三全面工作。　　黄x:负责高三尖子班培优工作、分析备考方法和蹲点六号楼。　　钟x:负责高三普通班培优工作、教务考试工作和蹲点七号楼。　　钟x:负责高三政教工作和蹲点四号楼。　　备组长安排:　　语:黄x理数:赖x数:黄x英语:张x　　综合:黄x物理:钟x化学:邓x生物:张x　　政治:邹x历史:张x地理:王x体艺:邓x　　2、奋斗目标　　本届招生正取112人(其中特长生4人),中考时考纪考风差,学生素质不高,落后面比较大。从两年成绩看,全年级仍没有突出的

4、尖子,理前10名的排名均不稳定,这部分学生没有单科优势;无论理最高分仍不理想,理科前五名走向稳定,科这个趋势还不明显,学生成绩稳步提高的趋势也不明显。全级8个重点班,普通班学生素质不高。所以,今年的备考形势相当严峻。　　根据学校初定的指标和高二考试成绩情况,列出各班高考奋斗目标。　　二、备考思想和工作方法　　1、采取“全面备考,优化三科,强化综合,均衡发展”的备考策略,提高备考效益。　　科任教师要有科学的备考思想,具有观察分析能力、研究能力、指导能力、反馈交流能力和大局观念,具有“忧患意识,竞争意识,精品意识”,尊重学

5、情,与时间赛跑,认真制订所授科目不同阶段的备考计划,切实提高备考工作水平。　　学科备考计划的制订不能仅根据上一届的高考难度作出判断,应认真研究新标下的学科知识体系和考试说明,认真xfu研究近五年高考题的命题规律;备组长要集中备组全体老师的智慧,并将学科备考计划上交级组。　　2、提高执行力。今年级组工作的思维流程有三步:第一步,反馈交流,集中全体老师的智慧;第二步制定方案,拟定工作规范,提出工作要求;第三步,执行,加强对教师工作内容、教学行为、工作质量的检查与监督,相互交流,及时总结阶段性工作,提出工作建议,提高备考质量

6、。　　理顺级组与班主任、级组与备组长、班主任与科任教师之间的关系,激发教师岗位成才意识,表彰工作勤奋、备考成效突出的教师。　　3、程编排是备考策略的一部分,级组在结合近年备考经验的基础上,分析高考形势,充分尊重备组长的意见,科学安排好全年程,规划好各科程编排。同时高度重视早读和晚读,早读时间不少于一个小时。　　4、充分发挥备组的引领作用。备组要加强备考研究,务必组织好专题检测,并能向级组提供科学有效的备考建议。　　强化责任意识,集思广益,资共享,重视集体智慧和个人创新相结合,教学内容与教学进度实行“大统一,小灵活”的原

7、则;开设好示范、研讨,真正形成多层次研讨、优势互补的合作氛围。备组必须坚持一个专题“一碰头、一研讨”,研讨交流时,要有明确的研讨目的,防止形式主义,不能把研讨会开成学校、级组工作安排的“通知会”。　　、加强教法研究,引导学生形成良好的学习习惯和自主、合作、探究的学习方式,提高学生的自学能力;引导学生熟悉高考评分标准,加强规范和速度训练。备考要增强高考观念,但不能单纯功利化。越是高三越要引导学生执著于对真理(科学规律、知识规律)的追求,学生内心的渴望才能激发他内在的斗志,才能让学生对自己提出严格的要求!　　6、常规工作　

8、　教学教研化,科研堂化,切实提高堂教学效益。提高备质量,倡导刻苦钻研精神,加强教法、学法研究与思考。上教学目标明确,重视优化堂教学,遵循“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则,把握教学的深度和广度;适度使用多媒体,大力提倡激情教学,引导学生积极参与,让学生对所讲所练内容进行思考、领悟、消化,准确把握知识规律和能力要求。