2015---2016学年度第二学期德育处工作总结

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1、2015---2016学年度第二学期德育处工作总结6201---2016学年度第二学期德育处工作总结本学期，德育处在学校校长室、党支部领导下，结合2016年度教育局德育工作要点和“励才求精、合作共赢”的励才精神，切实把德育放在学校工作的首位。认真贯彻落实《中共中央国务院关一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，围绕学校中心工作，以学生的日常行为规范为抓手，以丰富多彩的校园化为载体，以德育队伍建设为基础，提升教育教学能力。坚持“抓好常规，突出重点，体现特色”的方针，使德育工作真正落实到学生的学习生活中

2、。进一步探索和谐校园环境下德育工作的新思路，继续探索程模式改革条下德育工作的新方法，切实推进“全员德育、全程德育、全方位德育”，使学校德育工作推上新的台阶。一、基本情况学校始终坚持德育为首位，以育人为本，以管理为抓手，以活动为载体，以培养学生的健康的人格和实践能力为目的的教育思路。同时加强师德师风建设，提升励才教师新形象。本学期，继续完善学校德育各项制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，完善了全体教师全员管理制度，使学校德育工作有了强有力的制度保证。全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进

3、未成年人思想道德建设的若干意见》，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，深入开展“中国梦”教育、“爱学习爱劳动2015---2016学年度第二学期德育处工作总结6201---2016学年度第二学期德育处工作总结本学期，德育处在学校校长室、党支部领导下，结合2016年度教育局德育工作要点和“励才求精、合作共赢”的励才精神，切实把德育放在学校工作的首位。认真贯彻落实《中共中央国务院关一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，围绕学校中心工作，以学生的日常行为规范为抓手，以丰富多彩的校园化为载体，以德育队伍

4、建设为基础，提升教育教学能力。坚持“抓好常规，突出重点，体现特色”的方针，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。进一步探索和谐校园环境下德育工作的新思路，继续探索程模式改革条下德育工作的新方法，切实推进“全员德育、全程德育、全方位德育”，使学校德育工作推上新的台阶。一、基本情况学校始终坚持德育为首位，以育人为本，以管理为抓手，以活动为载体，以培养学生的健康的人格和实践能力为目的的教育思路。同时加强师德师风建设，提升励才教师新形象。本学期，继续完善学校德育各项制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，完

5、善了全体教师全员管理制度，使学校德育工作有了强有力的制度保证。全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，深入开展“中国梦”教育、“爱学习爱劳动2015---2016学年度第二学期德育处工作总结6201---2016学年度第二学期德育处工作总结本学期，德育处在学校校长室、党支部领导下，结合2016年度教育局德育工作要点和“励才求精、合作共赢”的励才精神，切实把德育放在学校工作的首位。认真贯彻落实《中共中央国务院关一步加强和改进未成年

6、人思想道德建设的若干意见》，围绕学校中心工作，以学生的日常行为规范为抓手，以丰富多彩的校园化为载体，以德育队伍建设为基础，提升教育教学能力。坚持“抓好常规，突出重点，体现特色”的方针，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。进一步探索和谐校园环境下德育工作的新思路，继续探索程模式改革条下德育工作的新方法，切实推进“全员德育、全程德育、全方位德育”，使学校德育工作推上新的台阶。一、基本情况学校始终坚持德育为首位，以育人为本，以管理为抓手，以活动为载体，以培养学生的健康的人格和实践能力为目的的教育思路。同时加强师

7、德师风建设，提升励才教师新形象。本学期，继续完善学校德育各项制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，完善了全体教师全员管理制度，使学校德育工作有了强有力的制度保证。全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，深入开展“中国梦”教育、“爱学习爱劳动爱祖国”教育、明礼仪养成教育、中生命教育和心理健康教育，不断提升德育队伍整体素质与育人能力，不断推进德育科学研究、方式方法创新和长效机制健全，注重构建家庭、学校、社会德育合力，努力推

8、动了我校德育工作实效性、科学性、可持续性发展，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。通过努力，学校德育也取得了较好的成绩，学生思想状况稳定向上，心理健康，行为习惯良好。张瑛老师获xx区班主任基本功比赛特等奖第一名。二、主要工作（一）加强师德师风建设，提升励才教师新形象1．强化法律法规意识。继续组织全体教师深入学习《xx区人民教师誓词》和《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法