八年级物理下册 7.1《力》教学案2（新版）新人教版.doc

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1、7.1《力》教学目标知识与技能(1)掌握力的示意图的画法。(2)知道力产生的条件(3)理解力的性质过程与方法了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。情感态度价值观感受力的作用效果，解释生活现象。教材分析重难点1、用示意图表示力2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象教学设想教法三主互位教学法学法小组合作探究法教具条形磁体直尺课堂设计一、目标展示(1)掌握力的示意图的画法。(2)知道力产生的条件(3)理解力的性质二、预习检测1.物理学中常用来表示力；箭头的方向代表，线段的起点或终点代表，线段的长短表示，在同一副图中

2、力越大，线段越，若题目已知某力的大小，必须在力的示意图旁边用和标出力的大小。这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。2.物体间力的作用是。三、质疑探究力的示意图：力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。练习：画出下列力的示意图①沿水平方向向右拉物体A的拉力。②②沿竖直方向向上拉物体B的力。③水平地面上的物体C受到水平向

3、左20N的拉力和水平向右25N的拉力。四、精讲点拨力是物体间的相互作用1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？分析：手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的，此力的施力物体是，受力物体是。2.看课文5页图7.1-5甲，两个放有磁铁的小车松手后会后退。分析：两个小车上的磁铁都给对方施加了一个向的推力。3.看课文5页图7.1-5乙，小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后退。分析：小朋友施力给墙时，墙面也施加一个力给，这个力使小朋友。结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的

4、。也就是说。五、当堂检测①人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。②游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。③甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是：A.甲仍然静止，乙被推开B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同时相对离开5、画出下列力的示意图（1）画出重为9N的足球在空中飞行时所收到的力，不计空气阻力。（2）用电线悬挂

5、着的电灯受到的拉力六、作业布置课本第5页第2,3,4预习《弹力》板书设计7.1力力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。2、力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。教学反思