苗岭的早晨教学方案.doc

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1、欣赏课《苗岭的早晨》教学方案{教学目的}1．让学生了解一些优秀的民族音乐，感知音乐中的民族风格，使他们懂得珍视民族艺术的价值。2．感受作品的风格特征，了解作品中的主要表现手法。3．了解相关的民俗风情，加深对作品的印象，并乐于参与音乐活动。{教学对象}初中一年级{教学工具}木质乐器，散响乐器，打击乐器，金属乐器（不同种类乐器一到两件）{教学过程}导入：先介绍有关苗族的风土民情。然后用多媒体放两张图片1，苗山清晨的图片（静）2苗族人民欢快舞蹈的图片（动）然后，将《苗岭的早晨》中比较舒缓的引子和中间段欢快的部分分别放一个片段让学生将画面对应起来。（比较舒展的部分对应前面的图片1；比较

2、欢快跳跃的部分对应图片2。）授新课：1，完整欣赏《苗岭的早晨》小提琴版跟随三段不同的音乐进行不同的律动。如果有同学会吹口哨，可以大胆的吹起来，与曲中鸟儿竞相争鸣。2，分析曲子：师：在音乐中我们可以听到有几种不同音乐表现的段落？生：3种师：能不能结合图片描绘一下各是一种什么样的情景吗？生：（答案不一）老师做引导：前面一段是引子式的段落，用一种比较自由的节奏将人们带入苗家的山寨，清晨鸟儿悦耳动听的鸣叫，让人感到苗族充慢生机。第二段，欢快的节奏来表达苗族同胞们对幸福生活的热爱，欢快的节奏也表现苗族同胞的劳动节奏（热爱劳动，热爱生活）回到引子师：你们注意到乐曲中的变化吗？从速度上来说有

3、什么变化？从情感上有什么变化？生：速度由慢渐快此起彼伏，情绪越来越激动，最后又回到引子。归纳：乐段以明朗清晰的旋律描绘出苗族山寨春意盎然秀丽图景，乐曲分三段，曲首用富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律一下子就把人们带入了山峦起伏的苗家山寨；接着，小提琴以二胡的滑音，颤音以及笛子的花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱；第二段在活跃的钢琴伴奏下小提琴奏出了欢快热情的旋律，在钢琴一连串的刮奏之后，又在低音区拉出粗犷有力的音调；最后是短小的结尾，与第一段相呼应再次重现了苗族山寨的秀丽景色。创作表演：用木质乐器，散响乐器，金属乐器，打击乐器进行创编表演，跟着音乐用这些乐器来表现不同

4、的段落对比。分组展示。教师引导如：鸟鸣可以用木质乐器或金属乐器来表现，欢快的段落可以用打击乐或者是散响来表现，充分发挥自己的想象和创造力来表现苗族这个载歌载舞的热情民族。可以加入苗族的舞蹈和唱词.讨论：这是根据同名的口笛曲改编的。让我们再来欣赏一下原口笛曲。欣赏后讨论两种不同乐器的演奏有什么相同和不同。（更能体现这苗族的这种欢快热情的感觉，鸟鸣声更真实惟妙惟肖,进而发展到“只有民族的才是世界的主题”我们应该植根于本民族的文化将本民族的精华发扬光大。）最后：欣赏吴碧霞演唱版《苗岭的早晨》结束整堂课的内容。