“中华优秀传统文化教育”实施方案.doc

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1、小学《论语》进课堂实施方案小学《论语》进课堂实施方案一、活动目的以《论语》为代表的国学文化博大精深,学习贵在持之以恒,需要我们通过多种形式的活动引领全体师生去诵读、去欣赏、去感悟,积极主动地从中吸取丰富的养料,提高我们的学识修养,改进我们的思想道德,为继承发扬光大中华民族的文化贡献自己的力量。二、指导思想根据学校“三育并举,全面育人”办学思想,结合学校“诵经典”系列读活动,开展国学经典诵读教育活动,增强青少年一代的民族认同感,树立民族自信心,振奋民族精神,不断提高中小学生的思想道德和科学文化素质,为学生

2、的终生发展奠定基础。三、活动目标1、总目标:“与圣贤为友,砥砺品学;与经典同行,奠基人生”。通过诵读《论语》等国学经典内容和赏析活动,对学生进行文学、思想的积累和熏陶。所谓积累,即积累丰厚文化底蕴,传承优秀文化,弘扬民族精神;所谓熏陶,即陶冶思想情操,形成健全人格,学会做人,为终身发展奠基。2、阶段目标:在诵读的基础上,教师引导学生加深理解,开展与生活实际联系和理解,进行感悟、辩论。具体目标:小学低段:识论语,明礼仪。小学中段:读论语,长智慧。小学高段:品论语,学做人。四、活动要求   1、遵循学生身心

3、发展规律和学习规律,加强《论语》教学的针对性和规范性,把传统文化价值观和学生的精神、人生发展需求结合起来,编写经典诵读校本课程。真正使国学的精髓融入进学生的生活世界和精神世界,使学生既吸纳鲜活的时代精神,又传承博大精深的传统文化。   2、采用指导阅读,听读、跟读、共读、背诵、表演、比赛等多种形式,以生活化、活动化、故事化、体验化的教学方式,充分调动学生学习的兴趣和自主性,使《论语》诵读逐步融入学生的日常生活。3、扎实开展《论语》经典诵读竞赛活动,让学生在活动中陶冶情操,汲取精神营养,既学文化,又学做人

4、,从而形成积极的人生态度,全面提升人文素养。   4、整合学科教学活动,进行“国学经典”学科渗透;挖掘生活中的《论语》教育因素,与实践活动、传统节日、班团队活动结合;整合学校、家庭、社会的力量和资源,使课堂教学和课外诵读相结合,从而切实有效提高《论语》教与学的质量。五、组织领导   成立国学经典(《论语》)诵读活动领导小组,负责活动的安排、组织与指导。   组 长:韩XX   副组长:刘 X   成 员:高X周XX六、活动安排   (一)课时设置及师资配备    1、将一节地方课设置成论语教学课,每周1

5、课时。2、利用午自习的时间,由教师指导学生练习硬笔书法,书写《论语内容内容。每周书写两次,每次不少于10分钟。3、每周一、三、五的早读进行10分钟的论语诵读。4、语文教师为《论语》课教师.(二)教学内容;一至三年级学习校本课程《走进论语》四至六年级学习校本课程《感悟论语》(三)学习方式:1、集中诵读:分全文诵读、选读、精读(讲读)和背诵。2、课堂讲解与诵读指导。   3、学生自学   (1)、鼓动学生利用课余时间加强经典的朗读和背诵。   (2)、鼓励学生在条件许可的情况下,游览三孔等的名胜古迹,增广见

6、闻,陶冶情操。   (3)、指导学生利用网络阅读传统文化相关资料,了解孔子及《论语》。   (4)、鼓励学生选学自己感兴趣的琴棋书画等文化载体和艺术技能,提高文化品味和审美情趣。   (四)比赛展评   1、举办全校性的国学经典(《论语》)诵读比赛。    时间:每学期一次。    形式:诵读比赛、情境剧表演、诗歌吟唱、讲文化名人故事、国学知识竞答等。   2、每学年举行一次全校性的国学经典(《论语》)学习成果展评。展评形式包括书法比赛(含硬笔和毛笔)、读后感、手抄报、专题板报等。3、每学年举办一次“《

7、论语》进课堂教学听评课”。   (五)检测评价 教务处对论语内容的背诵默写进行定期的检查评分。   (六)编研校本教材   组织全体语文教师,编写经典诵读校本课程《走进论语》和《感悟论语》。

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