秋姑娘的信新该.doc

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1、秋姑娘的信（第二课时）教学目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习“全”、“村”两个生字。3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教学过程一、复习巩固，导入新课 1．今天，我们继续来学习第7课——《秋姑娘的信》。2．秋姑娘今天给大家带来了很多词语，就藏在枫叶背面，谁愿意来读？读正确了，枫叶就送给你！（开火车读再指名读、齐读） 二、学习课文六、七自然段。1、剩下光秃秃的树杆。2、你发现了什么？(生答)(多人问)你感到怎么样？3、出示第六自然段：[咦，树上的枫叶都到哪儿去了？]谁来读？指导朗读。从那个词

2、看出感到很奇怪，读出好奇、惊异的语气。过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀？答案就在课文第七自然段，读一读。4、出示第七自然段：[哈，全被秋姑娘写了信。]指名读。这个小秘密被你发现了，你心情怎么样？（高兴）你能不能高兴的读一读指名读齐读。三、学习课文二到五自然段。1、小朋友们想不想知道秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信？信上写了什么？2、请小朋友打开书大声朗读2-5自然段。你最喜欢的信还可以多读几遍。(生自由大声朗读，师巡视)谁来说说秋姑娘给哪些好朋友写了信？指名说。（师板书：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）3、小朋友刚才读得很认真，秋姑娘请你当送信的小天使，你想为大家读秋姑娘写给哪位朋友的信呢

3、？你喜欢哪封信就读哪封信。根据学生回答，随机学习(2—5)自然段。beappropriate,legible.6.4.3-coreline,setthesetintothedirectionshouldbedeterminedaccordingtotheTerminalinstalled,whenaTerminalrowofverticalinstallation,onthelinenumber(Word)shouldbearrangedhorizontally,fromlefttoright*第二自然段（1）你喜欢读写给谁的信？（大雁）秋姑娘给大雁写些什么呢？大家仔细听。还有谁喜

4、欢这一段？你也来读！（生读）说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）。 （2）指名说。（红颜色显示多加小心）师板书（3）齐读“多加小心”。平时谁会对你说多加小心？师：哎？（故作疑问地）秋姑娘为什么要对大雁这么说？（启发：大雁这时在做什么？（出示图）师述：大雁为什么要南飞？（出示）（原来到了冬季，北方一片冰天雪地，十分寒冷，而且没什么吃的，于是大雁便成群结队浩浩荡荡地飞向比较温暖的南方。）小朋友们，你们出过远门吗？临走大人会怎么说？（生答）那秋姑娘让大雁小心什么呀? 生：秋姑娘不放心他们。生：秋姑娘提醒他们要多加小心！生：秋姑娘怕他们路上遇到危险。生：我想，

5、秋姑娘还让他们小心自己的身体，飞那么远，要注意休息。……（4）指导朗读这一段。师:是啊,寒冷的冬天就要到来,大雁要到很远很远的南方去过冬了,一路上一定要小心，秋姑娘真关心大雁呀，那你学着秋姑娘亲切的读一读 。指名读,评议，再读. （指导大雁在天上飞，声音要传远些）是啊！秋姑娘可关心大雁了，让我们读出对大雁的关心。（生读）（5）师：看，出示图，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！（6）你知道还有什么鸟也像大雁一样，秋天飞到温暖的南方，春天又飞回来？指名说（ 出示图）还有燕子、丹顶鹤、天鹅也和大雁一样，冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去，它们都是侯鸟。它们的这种过冬方式我们把它叫做迁

6、徙。 beappropriate,legible.6.4.3-coreline,setthesetintothedirectionshouldbedeterminedaccordingtotheTerminalinstalled,whenaTerminalrowofverticalinstallation,onthelinenumber(Word)shouldbearrangedhorizontally,fromlefttoright师：这一路上正如我们所说的那样危险多多，困难重重啊！你们和秋姑娘一样都在为大雁担心！让我们一起来再来提醒提醒大雁吧。（齐读）（过渡）：大雁收到了信，带

7、着秋姑娘的关心已经顺利到达了过冬的地方。接下来小信使们，你们准备送信给谁呢？ *第三自然段（1）生：我喜欢秋姑娘写给青蛙的信。师：哦，写给可爱的青蛙的信？你来，读一读吧！（2）师：秋姑娘给写信，叫它们。指名说。（红颜色显示盖好被子别着凉生病）师板书（3）你们知道什么叫冬眠吗？理解“冬眠”（出示图片）（原来青蛙是冷血动物，随着气温的变冷，它的体温也会下降，可能会被冻死。所以为了生存，青蛙就钻进泥土里，处于假死状态，以此来躲避寒冷，等到第二年春天温度升高后再出来活动，这就