高考 语文 诗歌鉴赏 意象讲解加练习课件.ppt

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1、《断章》（卞之琳）你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦世界有了我们而更美丽/相互欣赏/营造共赢的风景/相映成趣的美丽（共同的风景）/你也是一道风景（欣赏你）枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。马致远《天净沙秋思》秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜.曹丕《燕歌行》自古逢秋悲寂廖,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。刘禹锡《秋词》万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，毛泽东《沁园春•长沙》山水田园诗鉴赏南朝开山水诗先河，东晋开田园诗先河，发展到唐代，有诗派，代表人物是、。谢灵运陶渊明山水田园王维孟浩然简介：1、内容

2、上，以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长2、表达技巧上，借景抒情、情景交融，白描，对比，衬托3、语言风格上，明快、清新、简洁、质朴。辋川闲居赠裴秀才迪寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。过香积寺不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。参考答案：这首山水诗写了初秋傍晚山中清幽明净的自然美和纯洁美好的生活图景。“空山”“新雨后”点出其清幽，“

3、浣女”“渔舟”写出生活的淳朴，而青松、清泉、翠竹、青莲都是诗人高尚情操的写照，通过诗一般景物的描写，营造了宁静、安谧、恬淡的境界，寄托了诗人高洁的情怀和对安静淳朴生活的追求。答题模式会用一个小句群分析诗句意境：①这句（首）诗写了……（诗句描述或内容概括）②其中“××”表现了……，“××”表现了……（分析重点词语、意象）③这句（首）诗营造了……（整合整体意境）④表现了诗人……（概括思想情感）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的形象1、意象的含义诗歌中寄寓着作者情感的物象诗人不论是抒发感情、

4、表达心志，还是阐释哲理，都离不开形象。因此，只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情一、形象形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。2、分类诗人自己3、古典诗歌中常见的人物形象：1、豪放洒脱的形象2、忧国忧民的形象3、寄情山水、归隐田园的隐者形象4、怀才不遇、壮志难酬的形象5、爱恨情长的形象4、意象的象征意义（1）、特定性（2）、变化性离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。试问闲愁都几许，一川烟草,满城风

5、絮,梅子黄时雨。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。顽强坚韧闲雅淡然寂寞愁苦衰败萧条二．析意境，探知诗人的感情“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界，即总体意象的氛围特点。天净沙秋思萧条冷落衰败归园田居优美恬静常见意境的名词术语雄浑开阔雄奇瑰丽恢宏高远浩瀚辽阔博大新奇深邃奇崛朦胧渺远空灵高远空蒙迷茫苍浑悲壮优美迷人清新明丽清静幽远宁静恬淡清静悠闲冷森幽僻凄清冷落萧条衰败低沉压抑张九龄,唐代著名的宰相，在执政时敢于谏诤，注意援引一些有为之人，当时被称为“贤相”。时玄宗

6、的宠妃武惠妃，谋废太子李瑛而立己子，遂命宫中官奴游说九龄，九龄叱退使者。玄宗欲以范阳（今北京）节度使张守珪为相，以朔方（今宁夏灵武南）节度使牛仙客为尚书，九龄都反对，玄宗不悦，李林甫更进谗言，玄宗遂于开元二十四年迁九龄为尚书右丞相，罢知政事。不久又因他荐举的监察御史周子谅弹劾牛仙客，触怒玄宗，坐“举非其人”，贬为荆州长史。以正直闻名的张九龄获罪降职，失掉相位，则向其他朝廷大臣发出一个信号。从此朝廷官员都明哲保身，遇事先想一想，怎么做才能保住自己的职位，至于原则是可以放弃的，所以大家都不敢搞什么“直言进谏”了。李林甫执政后决策上的失误和政治上的黑暗局面，是后来安史之乱发生的重要原

7、因之一。三、各类题解题指导（一）、形象类1、题目类型╳╳是个怎样的人分析╳╳的人物形象在塑造人物方面，用了什么手法手法+分析形象2、解题步骤（1）什么形象（特点+身份）；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。即结合诗句具体分析即表达了什么情感即хх是一个什么样的什么人寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人