三个儿子教 学设计资料讲解.doc

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1、三个儿子教学设计【知识与能力】１、能正确、流利地朗读课文，并在此基础上进行分角色朗读训练，能读准人物说话时语气，培养学生的语感能力。２、认识“既”等６个生字，会写“聪、晃、荡”。３、能准确地理解“沉甸甸”等词语【过程与方法】１、利用老师讲述的故事激发学生学习的兴趣。２、通过一边读一边画使学生熟悉课文，熟悉生字。３、通过多种形式的朗读，读准词语，读通课文。４、通过分角色朗读课文，感受妈妈们的骄傲、自豪。【情感态度价值观】教育引导学生应该以实际行动为父母分担生活重担，要在生活中做个孝敬父母的好孩子。养成认真读书的好习惯，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐

2、趣。【教学重难点】　１、认识生字，规范生字书写。２、通过角色朗读体会课文情感，感受妈妈的自豪。　　【教学过程】一、课前活动，谈话导入１、师生谈话这是康老师的儿子，虽然顽皮，但聪明、开朗、可爱，我非常爱我的儿子。我相信你们也都是妈妈心目中的好孩子。今天我们学习的课文里也有三个儿子，和你们一样也是他们妈妈的骄傲。板书课题）学生齐读课题2、同学们想听听他们的故事吗？（放课文朗读）二、初读课文，认识生字１、看着屏幕，学生听朗读。（在听以前，同学们一定要做个有心人，听清楚康老师的要求，给课文标上自然段，画出本课生字。）2、认读生字：⑴　带拼音读。同学们听

3、得可认真了，瞧，生字宝宝迫不及待的跳到我们的课堂了，我们来跟他们交个朋友吧！（课件出示生字，学生个别读）同学们太了不起了，谁能告诉康老师你们是如何记住这些生字的吗？(对，我们只有做个有心人，在平时的生活，学习当中就可以记住许多个字)⑵去拼音读：那去了拼音你们还会读吗？（师出课件，学生开火车读）(同学们认得真准呀!)有个外国教育家说中国的汉字像一个个小精灵，作为中国人，我们更应该学好汉字。3、认读词语：你们看生字宝宝还带来了他们的好朋友，我们跟他们打声招呼吧!（课件出示词语，全班读词语）提醒：晃荡、沉甸甸。　4、(1)指导书写“晃荡”课件出示：“

4、晃荡”我们来写写“晃荡”这两个字。晃字：上面是日，下面是光，给我们带来了光明。在本课里的意思是摇动、晃动。（学生观察，一看结构、二看宽窄、三看高矮、四看压线）教师范写(上面日写得扁一些)学生书空。5、（2）“荡”1，在本课里也是摇动、晃动的意思。学生观察，（一看结构、而看宽窄、三看高矮、四看压线）（师说：荡是有哪两个部件组成的，学生说，你看草字头多谦虚呀，把大部分让给了汤，我们同学是不是应该向它们学习呀，互相谦让，就会少发生矛盾了。）（“荡”字不是左右结构，是上下结构学生书空，边写边指导。）请同学们带着老师的提醒，先描红再书写。(3)点评个人作

5、业。写的正确又工整的奖励一朵小红花，写的正确的画一个笑脸。5、读句：把这些词语放入句子当中，你还认识吗？（自由读）把句子读给同桌听，真的不错，那谁愿意读第一句给大家听呢？　⑴1、你看！“聪明”的“聪”有我们身体上许多器官：耳、口、心，右边的两点像一双亮晶晶的大眼睛，聪明的孩子在上课时，一定会用耳朵听，眼睛看，嘴巴说，更重要的是用心去想，能做到吗？我们班的同学真聪明！（2）老师指导书写“聪”字，（一看结构、而看宽窄、三看高矮、四看压线）今天我们学习了一个关联词即、、、又、、、，谁能用它造个句子。（3）我们班谁说话的声音是最好听？把你最好听得声音展

6、示给大家，听，这就是好嗓子。（4）三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。(这个拎和桶也是今天的生字宝宝，你读的真准呀!)三、分角色朗读课文1、在每个妈妈心目中你们都是最棒的孩子，在课文中的三个儿子，妈妈是怎样夸他们的呀!(请同学们自由读1—6自然段，画出三个妈妈的话)你们读的太齐了，说明我们的同学非常的团结，我们的班级也是个积极向上的班级。2、指导分角色朗读请四人小组分角色朗读，3位同学分别读妈妈的话，1位同学读旁白。那三个同学愿意试一试呀!（板书：聪明有力）第一个妈妈(康老师听出了爱孩子的好妈妈的语气了)（板书：唱歌好听）第二个妈妈(听出了为孩子骄

7、傲的妈妈的语气)(自豪的语气)谁能告诉老师，他为什麽用骄傲的语气？谁能用骄傲的语气再读一读？（板书：没什么特别）问什麽第三个妈妈用平和、谦虚的语气四、出示课件总结本课。三个儿子在妈妈心目中是怎样的呢？第一个妈妈心目中是聪明有力气的孩子。第二个妈妈，第三个妈妈。五、可文中的老爷爷问什麽说只看到一个儿子呢？孩子们这个问题我们留到下一节课来学习吧!六、板书设计：三个儿子第一个儿子第二个儿子第三个儿子聪明有力气唱歌好听没什么特别2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！1如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必

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