统编版教材培训心得.docx

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1、2019年小学语文统编教材网络培训心得体会2019年6月18日---20日，我有幸观看了2019年统编小学语文教材网络培训教研活动直播，感受颇深。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。 让我受益匪浅的是：李家栋老师的和学生一起读书。李老师说：“晨读的时候，老师拿一本书读，学生就会不自觉的模仿老师，大声读书，久而久之，就会形成一种浓厚的师生共读的好习惯。”我觉得这种方法很值得我学习，我决定在今后的教学中，晨读时，我也要读书。统编版教材讲究采用1+X方法拓展阅读，每

2、讲一节课，就要附加若干篇同类或相关的作品，让学生自己去读。这样，我就可以和孩子一起读，提升学生的阅读能力，学生也能形成良好的读书习惯。可谓是一举多得。我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应

3、该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为老师，要学会的是如何激发学生学习的热情，鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。18号下午，聆听了淄博高新区华侨城小学陈秀锦老师执教的《天窗》，让我深刻感受到语文课堂的改革，怎样合理安排和处理一节统编版的新课。这是茅盾大家的一篇优秀的散文，陈老师在执教时，引导学生读好“顶喜欢”、“偏就不许”、“被逼着”、“忘不了”诵读出《天窗》中的情，读出茅盾眼中不同的“天窗”，通过短语排比，读出意境中的“天窗”、品读出独特

4、的“天窗”……20号上午，听完胡老师执教的文言文《守株待兔》这一课，更加深了我对阅读教学的理解，胡老师通过一则寓言《守株待兔》，引出了三个寓言故事，通过一节课的学习，让学生自主学习体会其他三则寓言故事，这就需要增加阅读量，整堂课学生体会的非常好，这就需要师生共同努力，读的多了，读的懂了，才能更多的教给学生。   我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边

5、交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。  今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习——实践——反思——调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践中不断地成长成熟，不断地产生积累灵感。