说明文知识梳理.docx

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1、语文辅导讲义学生姓名：年级：初三学科教师：授课类型C说明文知识梳理C文言内容把握T巩固提升教学内容一、专题知识梳理考点之一：说明对象考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”考点之二：说明对象的特征[类型1]直接找出说明事物的特征的句子对策：A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）[类型2]概括说明事物的特对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语考点之三、说明方法[类型1]直接让考生回答文章或段落的说明方法对策：了解常见的说明方法（举例子、列数字、列图表

2、、作比较）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。[类型2]文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。2、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。3、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。4、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。考点之四、说明顺序类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？对策：[1]、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构

3、，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分[2]、掌握答题格式：本文使用了（）的说明顺序对（）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。考点之五、说明语言[类型1]加点字词有何作用？对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理，[类型2]能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（1）不可以。（2）原

4、词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。[类型3]限制性词语能否删去？对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。[类型4]从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句

5、子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。[类型5]指示代词的含义类型：指代—“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。  （对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动

6、形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，2、对具体篇/句/词的评析　篇/句的作用基本同上。）考点之六、概括信息类型：概括提炼相关信息        对策：①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。③综合归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。考点之七、文段作用类型：说明某段或某句的作用   

7、对策：这种题目答题的角度有二：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。　通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。考点之八、补写相关语句[类型1]在空格处补写一句话，与下文语意相连贯   对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。[类型2]请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。考点之九：中心句[类型1]直接让考生找出文中的中心

8、句。           对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。[类型2]概括文段的中心句。对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。