课件-曹操献刀说课讲解.ppt

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1、历史为英雄搭建了表演的舞台，而小说则为豪杰做了诗意的诠释……黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣曾经叱咤风云的英雄豪杰如今，都已沉沉睡去但，每当我们翻开《三国演义》时眼前，却依然飞扬着一个个鲜活的面容教人禁不住共其悲欢，久久难忘……课前联想1曹操的字，小名是什么,本姓什么？孟德阿瞒本姓夏侯2曹操的父亲是谁？曹嵩　曹腾的养子3曹操的谥号？魏武4许劭怎样评价曹操的？治国之能臣，乱世之奸雄5戏曲中曹操是什么样的形象？白脸奸相6曹操的人生信条是什么？宁教我负天下人，休教天下人负我7《三国演义》中写的内容多少是真，多少是假呢？“七分写实，三分虚构。”文体特征人物、情节、

2、环境三要素构成完整的小说世界，是小说样式的基本特点。这三个要素之间是相互关联，缺一不可的。小说的主题也是依据这三个要素的结合体来展开的。曹操献刀环境东汉末年，山河动荡，刘汉王朝气数将尽，桓、灵二帝宠信宦官，致使朝纲大乱，政治腐败，黄巾军揭竿而起，天下大乱，朝中更乱，何进被杀，董卓进京，擅至废立，横行霸道，不可一世，肆无忌惮。何进的部下袁绍与王允书信，图谋杀死董卓这乱贼。课文主要情节：借刀献刀遇陈宫杀伯奢尝试用章回小说题目的形式分别概括每部分的内容王允旧臣哭社稷曹操奇谋借宝刀孟德献刀欲弑贼李儒设计操脱身识谎言陈宫擒曹仰曹志二人携手投伯奢孟德心疑杀无辜陈宫识

3、操品评曹操在本课中，作者为我们展示了一个怎样的曹操形象？解读人物形象什么对象怎么刻画鉴赏评价依据情节叙述人物描写方法提示：鉴赏人物形象必须抓住文中的细节等描写，不可脱离文本泛泛而谈。①神态、动作描写（对比）：“众官皆哭，座中一人抚掌大笑”②语言描写：“……还能哭死董卓否？”“操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。”“……操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。”识大义有谋略勇猛有胆识——体现其英雄的一面借刀①动作描写：“操径入”②语言描写：“马羸行迟耳。”“愿借试一骑。”③心理、动作描写：“操暗忖曰……惧卓力大，未敢轻动。”④心理、动作、语言描写：“操又思

4、曰……曹操背后拔刀……操惶遽，乃持刀跪下曰：操有宝刀一口，献上恩相”勇敢果断善度势情随机应变临危不乱——是一个舍身成事的英雄，而不是一个舍生取义的莽汉献刀①语言描写：“我是客商，覆姓皇甫。”“燕雀安知鸿鹄之志哉?”“汝既拿住我，便当解去请赏，何必多问?”②侧面烘托：“愿弃一官，从公而逃”智谋机警，非凡的远大志向，视死如归的英雄气概遇陈宫①语言描写：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。”“若不先下手，必遭擒获。”“宁教我负天下人，休教天下人负我。”②动作描写：“拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。”“操挥剑砍伯奢于驴下。”③侧面烘托：“宫曰……”“

5、陈宫寻思……”多疑、狡诈、残忍、自私——体现其奸枭的一面杀伯奢小说中还有其他表现曹操性格的经典章节吗？第十回勤王室马腾举义　报父仇曹操兴师曹操替父复仇进攻徐州时，传令三军：“但得城池，将城中百姓，尽行杀戮”，于是，“大军所到之处，杀戮人民，发掘坟墓”。——失去了理智的曹操近乎疯狂，滥杀无辜，显得残暴不仁第三十回战官渡本初败绩　劫乌巢孟德烧粮攸曰：“公今军粮尚有几何？”操曰：“可支一年。”攸笑曰：“恐未必。”操曰：“有半年耳。”攸拂袖而起，趋步出帐曰：“吾以诚相投，而公见欺如是，岂吾所望哉！”操挽留曰：“子远勿嗔，尚容实诉：军中粮实可支三月耳。”攸笑曰：“

6、世人皆言孟德奸雄，今果然也。”操亦笑曰：“岂不闻兵不厌诈！”遂附耳低言曰：“军中止有此月之粮。”攸大声曰：“休瞒我！粮已尽矣！”操愕然曰：“何以知之？”——狡猾、多疑,处处设防第七十二回诸葛亮智取汉中　曹阿瞒兵退斜谷操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。——奸诈狡猾、多疑残忍品评曹操：奸雄乱世之多疑狡诈残忍自私识大义勇敢果断随机应变——性格的双面性！其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个

7、英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。——鲁迅那么，历史上的曹操到底是个什么样的人呢？“惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。——陈寿曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样的人。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。——易中天《品三国》曹操其人曹操出生于一个显赫的宦官家庭。曹操的祖父曹腾，是东汉末年宦官集团十常侍中的一员，汉相国曹参的后人。父亲曹嵩，是曹腾的养子，官至太尉。  灵帝熹平三年（174），二十岁的曹操被

8、举为孝廉，入洛阳为郎。不久，被任命为洛阳北部尉。洛阳为东汉都城，是皇亲贵势聚居之