教师教学基本功训练与考核实施方案.docx

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1、福海县初级中学教师教学基本功训练与考核实施方案为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据教育局的要求，特制定本方案。一、指导思想 以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。二、训练目标     1．通过一般教学基本功训练，使100%的教师熟练掌握包括两笔字、普通话等教学基本功。     2．通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟悉

2、课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。 三、基本功训练内容1、制定规划。每位老师制定符合本学科的三年规划和每学年的计划，明确教学任务。2、理论学习。每位教师每学年阅读一本名家教育教学理论著作，并做好5000字的读书记录。3、两笔字训练。每位教师每个月认真书写钢笔字和毛笔字。4、教师成长手册。认真记录教研活动安排和教学随笔。5、听课记录。每位教师每学期至少要有十六节的听课记录，记录要规范，要有评课记录。6、公开课。教师每学期要上一节校级以上公开课。7、开展师徒结对活动。优化师资队伍，进一步提高教育教

3、学质量，采取以老带新、以熟带生、以老促新、互学共进的方法，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。四、训练原则 1．集体培训与自我研修相结合的原则。学校组织集中讲座学习要领，通过学年组互助与个人自修进行练习。     2．专项训练与教学实践相结合的原则。两笔字、朗读、教具制作与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。 3．训练效果与考核相结合的原则。通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的评优晋级挂钩。五、训练形式     采取“培训——练习——运用——竞赛——考核”模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教

4、学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。     1.校领导听课、评课活动     校领导集体走进课堂听课、评课，并做好记录，课后及时反馈情况。反馈分为个别交流、集体研讨、评课记录反馈等方式。并定期开展课堂教学综合点评活动，肯定成绩，指出不足，提出改进方法。     2.骨干教师课堂风采展示活动展示两个层面的课，一是市、县级学科带头人、教学能手示范课，二是校级业务优质课。强化骨干教师的教学中心意识，充分发挥骨干教师的教学示范作用，促进全校有效课堂教学再上新台阶。     3.青年教师教学基本功活动    学校每学期围绕几项基本功开展专题培

5、训。培训采取讲座、课例示范、资料学习相结的方式进行。    一般教学基本功：粉笔字、钢笔字、朗读、演讲、现代信息技术的运用。    五、实施过程 1.专业引领。学校要根据达标考核要求，充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进经验，提升训练水平。 2.自我研修。教师教学基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功；同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。 3.活动促进。根据基本功训练的特点和规律，学校逐项组织开展教师教学基本功大赛，从而为广大教师搭建展示、竞争的平台，以调动教师“练功”的积极性，提高训练质量。 六、保障措施强化考核奖惩。将培训

6、与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，并注意资料的积累，建立和完善教师教学基本功训练与考核档案；考核结果作为教师年度考核重要内容，作为各类评优、评先、晋级的重要依据。职称评审、骨干教师评选将把教学基本功达标作为必备条件。福海县初级中学教研室