新人教版八年级下册物理第7章内能知识点全面总结.pdf

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1、7力7.1力知识点1、力1、力的定义：杠铃被举起、车子被推动、货物被吊起、拖车被拉动、路面被压紧、铁屑被吸引，其中物体和物体之间发生的举、推、吊、拉、压、吸引等，说明了力的存在。在物理学中常把生活中所说的推、拉、吸引等概括为“作用”。可见，力是物体对物体的作用。2、对力的认识施力物体与受力一个物体对另一个物体施加推、拉、提、压等作用时，施加这种作用的物体叫做施力物体，受到物体这种作用的物体叫做受力物体。力不能离开物体有力的作用时，必定有施力物体，同时又一定有受力物体，单独一个物体不能产生力的作用，我而单独存在们平常所说，物体受到了力，而未指明施

2、力物体，但施力物体一定存在力的产生与是否相互接触的物体不一定发生力的作用（如两物体虽然接触，但它们之间没有发生相互作用），没接触无关有接触的物体之间也不一定没有力的作用（如磁铁吸引相隔一定距离的小铁钉）力的作用方式推、拉、挤、压、提、吸引、排斥等3、力的单位：在物理学中，力用符号F表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。思维拓展：牛顿是伟大的物理学家、天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人，后来人们为了纪念他，就用他的名字作为力的单位。托起两个鸡蛋所用的力约为1N。知识点二、力的作用效果1、力的作用效果可表现为两方面：一是力能改变物体的形状，使

3、它发生形变；二是力可以改变物体的运动状态。2、解读力的作用效果①力可以使物体发生形变，反过来，如果物体的形状发生了变化，则一定受到了力的作用。如力可以使弹簧伸长，可以使树枝变弯，可以把金属片压成各种形状。反过来，若弹簧伸长了，树枝变弯了，则说明弹簧、树枝一定受到了力的作用。②力可以改变物体的运动状态。在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。力可以使物体的运动状态发生变化，反过来，物体的运动状态发生了变化，则物体一定是受到了力的作用。知识点三、力的三要素和力的示意

4、图1、影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。在物理学中，把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。说明：力的大小、方向、作用点共同影响着力的作用效果。当其中一个要素改变时，力的作用效果也会随之改变，要说明一个力，就必须指明其三要素。两个力完全相同必须是三要素完全相同。2、力的示意图在物理学中，为了形象、直观的表示力的三要素，通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。这样描述力的图，叫做力的示意图。在同一图中，力越大，线段应该越长。有时

5、还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。这样用一条带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。所以它对于分析一个力来说，既形象又直观。在力的示意图中，物体通常用方框来表示。如用120N得力水平向右拉小车，力的示意图如图所示。画力的示意图的步骤：①确定研究对象即受力物体，并要弄清画的是哪些力。说明：受力物体一般可以用一个正方形或长方形表示，球形物体可以用圆形表示。②“三定”a、定点：在受力物体上找出所画力的作用点。b、定方向：根据题目中的要求正确的画出力的方向（有时要标注角度）。c、定长度：在同一图中，如果物体受到几个力的作用，在画

6、着几个力的示意图时，力越大，线段应该画的越长。③“三标”a、标箭头：在线段的末端表上箭头表示力的方向。b、标力的符号：压力、拉力、推力、支持力以及后面学习的弹力用字母F表示，摩擦力用字母f表示，重力用字母G表示。另外，如果有几个力作用在物体上，则阿拉伯数字在力的符号上标注下标，如F、F、F等。123c、标力的数值和单位：在箭头的旁边标上力的数值和单位来表示出力的大小。思维拓展：力是一个比较抽象的物理概念，而力的示意图则是用大家比较熟悉且易理解的有方向的线段来表示抽象的力，这是运用了模型法。模型法是物理学中常用的一种研究问题的方法，如光线的引入也

7、是应用了模型法。助记：画力的示意图小口诀一定点（力的作用点），二画线（沿力的方向），线段末端画尖尖（表示力的方向的箭头），最后数值单位标尖边。知识点四、力的作用是相互的1、活动探究：物体间力的作用是相互的探究活动：①用你的右手击打你的左手。②两个同学做掰手腕的游戏。③穿着旱冰鞋用力推墙。探究发现：①用右手击打左手时，右手对左手施加了力，右手是施力物体，左手是受力物体；右手也有疼痛感，说明左手受力的同时也对右手施加了力。②两个同学掰手腕，互相施力也互相受力。③穿着旱冰鞋推墙，人反而会被墙推开。推墙时，手对墙施加了力的作用，同时，墙也对手施加了力的

8、作用，因而将人推开。探究归纳：物体间力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同时受到另一个物体对它的作用。2、正确理解力的相互性，主要