高中地理教师教育教学工作总结范文.doc

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2、　　我担负高14个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课标，研究教材，为了准确的传授知识，我常常虚心向有经验的教师请教，和他们1起探讨教学中出现的问题　　2、创设良好的学习情境。　　创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能增进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体装备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐渐升华为兴趣。通过精心设计，奇妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促进学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握

3、地理事物事物发展产生和变化规律。　　3、致力于地理教学的优化。　　1、重视课堂气氛的活跃。烦闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我10分重视创设良好的课堂教学氛围，尽可能给学生创设脍炙人口的学习情形，使学生能比较直观形象地理解知识。　　2、重视作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思惟，提高学生思惟的发散性、求异性、深入性。重视学生主动获得知识、重组利用，从综合的角度培养学生创新思惟。重视作业批改的及时性，常常当面批改，个别辅导。　　3、重视与学生的交换。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以

4、饱满的热忱和充分的精力投入来感染学生，给他们1张笑脸、1颗诚恳、1份真情。当学生获得好成绩，取得成功时，要赐与庆祝和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要赐与安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法　　今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除要掌控好知识体系，熟习知识点覆盖面以外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭仗教学手段、方法，在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从而到达学习地理、利用地理的终究目

5、的。　　1、多教1些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技能的本质认识，是地理中的智慧和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教学的重要任务。教学中要研究教材，掌控知识中包含的地理思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的地理方法，思考问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能熟练的对知识进行举1反3式的利用，真正到达活学活用，使教学理念转变，增进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好

6、的学习方法，他的学习才会事半功倍。　　2、多1些进程探究，少1些知识摆设。地理知识起源于生活，是从实际利用中逐步抽象、概括、演示、推理而构成的系统的、周密的学科体系，地理中要注意培养学生灵活的思惟，开放的思路，就要以学生熟习的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，讲授多1些进程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的构成、发展和终究定义，对学生地理思惟的构成、发展有良好的增进作用。特别是讲困难时，我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与

7、表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的朗读、机械式的演练教学不重视地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于学生面对新理念指点下的检测，不利于今后的教学和学生地理方面的发展。　　3、多1些以生为本，少1些教师中心。高中学生对学习的热忱是非常高的，特别是对贴近他们的生活，有1定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长时间的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热忱，造成了学习的被动和教学的窘境。地理学习中结合知识多创设1些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题当中，容易

8、激活学生已有经验和地理知识，能培养学生独立思考、探索发现的思惟品质，对地理学习有推动作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为地理课堂实行教学的重要策略。　　我认为让学生发自内心的爱好地理，乐于学习地理，才是重要的。高自我，越做越好的。扬优点，改正缺点，开辟前进，为美好的明天奉