苏教版四年级下册科学教案.doc

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1、苏教版四年级下册科学教案1单元骨骼和肌肉1、骨骼教学目标过程和方法：•能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；•能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；•能够通过观察图片推测骨骼作用；科学知识：•知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；•懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；•知道手骨由27块骨构成；•懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；•知道骨的骨干里有骨髓和血管；•知道骨的物理特点和生物特点。情感、态度与价值观：•产生从外表探究内部物质的意识；•愿意把不同物体上的同种物质进行比较；•形成实事求是记录和表达的习惯。教学重难点：懂

2、得骨骼的作用及物理和生理特点。教学准备：动物的骨头、骨架模型课时安排：2课时教学过程：第一课时一、观察图片，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼）4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。二、探究：人体骨

3、骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4．学生汇报、交流。5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨）7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。8．提问：大家摸出自己的手上共有几块

4、骨头？（观看人体骨骼的X光照片）9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27苏教版四年级下册科学教案1单元骨骼和肌肉1、骨骼教学目标过程和方法：•能通过触摸感觉到皮肤下的骨头；•能够把骨与整个骨骼相联系，完成骨骼拼图；•能够通过观察图片推测骨骼作用；科学知识：•知道骨头存在于皮肤下的肌肉内；•懂得人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和；•知道手骨由27块骨构成；•懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用；•知道骨的骨干里有骨髓和血管；•知道骨的物理特点和生物特点。情感、态度与价值观：•产生从

5、外表探究内部物质的意识；•愿意把不同物体上的同种物质进行比较；•形成实事求是记录和表达的习惯。教学重难点：懂得骨骼的作用及物理和生理特点。教学准备：动物的骨头、骨架模型课时安排：2课时教学过程：第一课时一、观察图片，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）2．（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：

6、骨骼）4．提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5．归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。二、探究：人体骨骼系统的构成1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2．学生交流方法。3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4．学生汇报、交流。5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。（学生分组活动：

7、摸骨数骨）7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！10．读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。11．补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断

8、地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。12．动手做：拼装人体骨骼的模型图片13．出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？14．小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。【说明】要指导学生善于利用身边的学习资料。骨骼图资料：见《现代汉语词典》“骨骼”词条。三、体验：人体骨骼系统的作用1．谈话：人体的骨骼具有什么作用呢