语文教学计划.doc

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1、语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划语文教学计划篇1　　4年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，4年级是很关键的1个学年。　　1、学生情况分析　　本班共

2、有学生31人，大部份学生对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实。少部份学生学习习惯不好，主要表现在字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等，他们对学习的信心有些缺少，这给他们的发展带来困难。如何辅导好落后生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。　　2、教材基本结构　　本册教材仍以专题情势组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，浏览链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展现台或成语故事等)。　　3、教学目标　　本册通过精美的选文，在语言学习进程的熏陶

3、和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文浏览教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。　　本册学习要到达的主要目标:　　1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。　　2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。　　3．能用普通话正确，流利，有感情地朗诵课文。　　4．体会课文中关键词句表达情义的作用。　　5．能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。　　6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料。　　7．

4、在交谈中能认真聆听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能掌控主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。　　8．留意周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的词句。　　9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，展开讨论，解决生活中的简单问题。　　10、教学活动中试机渗透安全教育，增强学生安全意识　　4、落实教学目标的基本措施　　1、营建自主学习的情境。　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好

5、的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这类学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。　　1．学生与文本对话。学生浏览课文，通过想象文中的描述建立生活影象，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。通过对文章结构情势的琢磨和推测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境地。　　2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交换，学生边读书边理解，就是在和作者交换。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成1致，读明白作者的想法。　　3．学生与学习火伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习火伴:1个是小林，

6、1个是小东。其实，学生完全可以把其中1个想象成自己，另外一个就是自己现实生活中的学习火伴。学生通过浏览这样的对话，能够进入学习情境，也能激起自己的想象，能通过学习火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃学习语文的热忱。　　4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，他人有的感觉我有无呢他人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的浏览提示语，给学生1个具体的环境，给学生1个心灵的启示，让学生去问问自己。　　2、增进学习方式的改变。　　语文学习有其内在的规律，语文学习也有1个基本的步骤。教科书的显现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中

7、能习得方法，渐渐找到学习规律。　　人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指点着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交换的语言。人教版教科书在这1点特别突出，“我想……”“我要……”“我1定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。　　“自主，合作，探究”的学习方式是新课程提倡的1种学习方式，表现在语文学科中，应当是甚么样的呢人教版教科书　　语文教学计划篇2　　1、情况分析　　1、学习习惯　　学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律

8、不是很理想，确切，对才6、7的孩子要求他们1堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对他们来说，无意