青岛版五年级科学上册15《纸》优秀教案.docx

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1、《纸》教学设计【教材分析】《纸》是青岛版五年级上册《生活中的材料》单元里的第二课时。本课主要以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，从中经历科学比较的过程。教材由四部分组成：第一部分活动准备。先提出“生活中经常用到纸”，使学生认识到纸的用途很广泛，意识到研究纸的必要性；然后提出了课堂探究所需要的主要材料：牛皮纸、宣纸、卫生纸、复印纸、信纸、复写纸、书本、纸箱、贺年卡、纸杯等。第二部分活动过程。第一个活动是介绍造纸术是我国古代四大发明之一。通过“汉代造纸工艺流程图”让学生直

2、观认识汉代造纸过程，使学生感知目前的造纸术是古代造纸术的继承、发展和创新。“我国的造纸术很早就传到各地”的图片，进一步让学生感受我国造纸术对世界人民的伟大贡献，激发学生热爱劳动人民、赞美劳动人们的感情，从而让学生感知我国劳动人民的智慧，知道造纸术是我国劳动人民智慧的结晶。第二个活动是研究纸的特点。首先通过了解生活中各种各样的纸和纸制品使学生了解纸的用途，认识到纸的重要性；然后通过学生探究的情景图提示学生用对比实验研究纸的特点，让学生自由发现、自由探究，给学生更大的探究空间，提示学生发现关于纸的更多的秘密

3、；最后通过给纸排队使学生更深入地了解各种纸的特征，同时培养学生用同一标准区分物体的科学技能。第三部分自由活动。首先通过小调查“我每年要消耗多少纸”“资料卡”使学生知道造纸原材料对能源的消耗，意识到节约用纸就是节约能源；然后通过学生讨论纸的利用、纸的未来、节约用纸，激发学生的创新思维能力，进一步使学生认识到纸的重要性。第四部分拓展活动。引导学生要注意节约每一张纸，举行一次节约用纸的活动，将探究延伸到课下。比较是区分事物的科学方法，没有比较就无法准确地鉴别事物。比较在生产、生活和科学探究中有着非常重要的意义

4、。本课就是通过各种比较的方法，使学生知道纸的一些性能，同时也认识到不同性能的纸有不同的用途。【学生分析】生活中，学生经常用到纸和各种纸制品，对纸的已有经验是极为丰富的。因此对于纸的探究学生已有相应的基础；在学习方法上，学生在前面的学习中，已经初步掌握了科学探究的方法，会用简单的对比方法研究问题，并会选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。本节课的探究中，学生进一步通过用眼睛看、用手摸、用耳朵听等多种方法来观察纸的特点，在探究过程中了解纸的不同性能，认识到纸的重要性，养成节约用纸的习惯。【教学目标】科学概念

5、目标：1.知道不同的纸具有不同的特点。2.知道不同性能的纸的用途。科学探究目标：1.会用对比的方法探究纸的性能。2.能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果。3.培养动手能力。情感态度价值观：1.乐于尝试运用多种材料、多种方法研究纸的性能，体会创新的乐趣。2.由纸的发展意识到科学是不断发展的。3.关心日常生活中的科技新产品、新事物。科学、技术、社会与环境目标1.了解纸在生活中的应用，树立节约用纸的意识。【重难点】通过比较认识纸的性能，知道不同的纸的用途。【器材准备】学生准备：搜集准备生活中各种各样的纸

6、和不同的纸制品。教师准备：课件。相同长度、相同宽度的各种纸条、水槽、木板等。【教学过程】一、导入新课1.谜语导入：[PPT1出示]检查学生的课前准备情况。[PPT2出示]出示谜语：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。二、活动过程（一）造纸术是我国古代四大发明之一。1.[PPT3出示][PPT4出示]让学生通过课本文字资料和图片资料“汉武帝看奏本”的事例了解纸发明以前人们是怎样传达、记录信息的，让学生明白纸在人们生活中的重要性。2.[PPT5出示]了解纸的发明历史，知道早在2000多年前的西汉时期，就

7、有人用植物纤维造纸，但这种纸看起来十分粗糙。[PPT6出示]后来，人们又造出了以丝为原料的丝絮纸，但造价太昂贵。[PPT7出示]了解纸的发明历史，知道在蔡伦之前人们就发明了纸（如西汉时期的：“灞桥古纸”），蔡伦只是改进了造纸术。3.[PPT8出示]出示汉代造纸工艺流程图，了解我国造纸术，激发学生的爱国热情和对我国劳动人民的赞美之情，认识到我国古代劳动人民是富有创造力的。4.[PPT9出示]阅读“我国的造纸术很早就传到了世界各地”的图片，小组交流造纸术对世界文明的贡献。（二）研究多种多样的纸。1.观察带来

8、的纸，你认为它们有哪些性能？（1）小组内讨论研究纸的性能的方法。[PPT10出示]出示温馨小提示，指导学生观察。（2）用设计的方法进行研究。[PPT11出示]出示记录表格，提示学生边观察边记录。（3）汇报现象，得出结论：不同的纸有不同的性能，有的纸柔软，有的纸硬；有的纸透光性好，有的纸透光性差；有的纸适合写字，而有的纸不适合写字；有的纸结实，不容易撕开，有的纸不结实；有的纸吸水性好，有的纸吸水性差等等。2.测试不同的纸的吸水能力：我们测试一