《溶液的浓度》说课稿 可修改 可下载 优质文档.docx

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1、可修改可下载优质文档第九单元  课题3  《溶液的浓度》参赛说课稿各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是：第九单元课题3《溶液的浓度》。 一、说教材分析 《溶液的浓度》是九年级《化学》（人教版）第九单元课题 3 第一课时内容。溶质质量分数是继化学式的计算、化学方程式的计算的又一重要的化学计算。本课知识具有较好的规律性、系统性。学生通过实验展开学习，在教师的引导、启发下，自行推出计算式，再运用反例、练习、概括解题方法等对获取信息进行加工，从而将所学知识转化成解决实际问题的能力，同时又为以后学习综合计算打下基础，做好铺垫。 二、说学情分析 学生已

2、经知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成，也会判断某溶液中的溶质和溶剂，但从量的角度来表示溶液的组成，却是学生不了解的，教师若能激起学生的兴趣，调动学习的积极性，教学过程便水到渠成。 可修改可下载优质文档三、说教学目标的确定 教学目标 ：1.知识与技能 （1）掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。 （2）初步学会配制一定质量分数的溶液。 2.过程与方法： 通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。 3.情感态度与价值观： 让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解

3、学习化学的最终目标是为社会服务。 教学重难点 1、教学重点：溶质质量分数概念的建立及其简单计算； 2、教学难点：理解溶液组成的含义，找准溶质、溶剂、溶液的关系 四、说教学方法 可修改可下载优质文档教学方法：主要采用讲授法、实验法、合作学习法、讨论法 五、说教学过程  （一）创景激趣，明确目标 课题引入：投影展示人们在死海里能尽情娱乐的图片引入----课题3  溶液的浓度 展示目标：（教学意图：突出本节课的教学目标。）  (二)自主初探、合作释疑 环节一：溶质的质量分数的概念 1. 提问：同样多的红糖水哪杯最浓？同样多的两杯白糖水哪杯最甜？含糖多少

4、？浓到什么程度？ 总结：通过观察颜色、尝味道等方法来判断溶液的浓稀，仅仅是判断溶液浓稀粗略的方法。日常生产中用到的溶液浓度都是确定的。比如农业上喷洒药液太稀不能杀死害虫和病菌,但药液太浓又会毒害农作物或树木.因此，我们应该学习商家向消费者介绍产品那样明确地表示出溶液的组成。现在就以小组为单位给配制溶液并找到溶液组成的一种表示方法。 （教学意图：结合生活生产实际引入新课，符合从生活走进化学，化学指导生活，贴近学生实际，为课堂增添活力。鼓励学生激起兴趣，提高信心。） 2.[实验9-7]师生合作演示：配成溶液后对比。 [实验9-8]配制不同浓度的两种氯

5、化钠溶液并作对比。 可修改可下载优质文档总结：通过对比，进一步说明不能靠颜色和味道来判断溶液的浓稀，需找到一种确切表示溶液组成的方法。 3.归纳得出溶质质量分数的概念、溶质质量分数的计算公式、溶质质量分数的意义。（教师强调注意事项） 4.（1）讨论与交流：①生理盐水中氯化钠的质量分数为0.9%，它的含义是什么？ ②某硫酸钠溶液中硫酸钠的质量分数为 38%，下列描述正确的是  A.每100 g的溶液里有硫酸钠38 g。 B.每100 ml的溶液里有硫酸钠38 ml。 （2）求算：实验9—7、8中溶质的质量分数。 （3）对溶质的质量分数进行转换，并作

6、填表练习。 （4）填表：将硫酸铜溶液分别进行下列变化：分成三份、加水、加入溶质、蒸发少量水时，溶质的质量、溶剂的质量、溶液的质量和溶液的浓度如何变化？ （设计意图：巩固对溶质质量分数及其变形公式的应用过渡到下一环节的教学） 环节二：有关溶质质量分数的计算 [题型一] ：关溶质、溶剂和溶液之间的换算 计算的依据：溶质质量分数的计算公式和变形公式 【例1】、练习1 [题型二]：饱和溶液中溶质的质量分数计算  可修改可下载优质文档1、讨论一（设计意图：引出溶解度和溶质质量分数之间的关系，以及引出下一计算题型） 2、讨论二（设计意图：为了说明在一定温度下

7、的饱和溶液是最浓的溶液以及本类题型计算的依据） 【例2】、练习2 [题型三] ：有关溶液稀释或浓缩的计算 1.思考： 向20%的某浓溶液中加水后溶液、溶质和溶剂的质量如何变化？ 如何解决有关溶液稀释的计算？ 2.计算的依据 ：稀释前溶质质量  =  稀释后溶质质量 浓缩前溶质质量  =  浓缩后溶质质量 【例题3】、练习3 [题型四]： 有关化学方程式的计算  1.分析：通过判断一道有关化学方程式的计算题哪种解法正确引入。 2.注意点：溶液是混合物，溶液的质量不能直接代入          化学方程式中计算，必须换算成溶质的质量。 【例题4】、练

8、习4 环节三：课堂小结  (三)、练习反馈、拓展思维 六、课后反思