千以内数的认识 下载可修改 优质文档.doc

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1、优质文档可下载可修改“三环·四个一”优化教案人教版：1000以内数的认识[教学内容]：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。　　[教学目标]　　1．让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。　　2．通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。　　3．初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。　　[教学重难点]：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。　　[教具学具准备]：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。　　[教学过程]　　一、出示羊村村长创设情境　　师：今天

2、老师给同学们带来一位客人，大家想知道他是谁吗？（播放村长的图片）你心目中的村长是个什么样子的？　　生1：聪明的。　　生2：爱动脑筋的。　　生3：非常有办法。师：我还知道村长老师一个秘密，它呀特别喜欢旅游，特别喜欢参加活动，你们瞧！它带来了许多相片我们一起来欣赏吧！师生欣赏相片。师：羊村长给我们带来了这么多的照片，喜欢吗？优质文档可下载可修改生：喜欢。　师：村长还给我们带礼物了呢？你们瞧，是什么呀？生：小棒。师：它给每一组都带来了一篮小棒！你们猜猜一篮小棒大约有多少根？　　生l：300多根。　　生2：800多根。　　生3：1000根。　　生4：2000根。师：怎样才能知

3、道到底有多少根呢？生：数一下。师：对了，数一下就知道了。同学们请看，老师这有一小捆，我们一起来数数有几根？师生共同数。师：一小捆有10根，先和组内同学讨论，你们用什么方法能够很快地数出？学生讨论。师：时间到，讨论好了吗？生：讨论好了。师：在数之前，请听清楚老师的四点要求：1．数的速度要快，时间一首歌，音乐停同学们就停下；2．数的数量要准确；3．数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。明白了吗？我们动手来数数吧！　　二、动手操作，探索新知　　1．小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。　　2．小组汇报数的方法。　　组1：我们小组是这样

4、数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。优质文档可下载可修改　　组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根。　　组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。　　3．找出典型。　　师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发现什么问题？小组先商量，然后汇报。　　组1：我发现1大捆是由10

5、小捆组成的。　　组2：我发现1大捆比1小捆多得多。　　组3：我发现10个十是100。　　师：这l大捆和这10大捆你又能发现什么问题？　　4．小结。　　跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今天我们就来学习1000以内数的认识。（板书课题）　　三、巩固新知　　今天同学们表现得非常棒这么快就把村长老师的小棒数出来了，村长老师可高兴了，你们看！（出示课件）灰太狼知道了，它说它才不相信呢，我要来挑战你们！同学们，你们有信心迎接灰太狼的挑战吗？生：有。出示课件（第一关：青蛙看海）小青蛙现在已经爬到198级，每往上爬一级数字就增加1，我们来数数小青蛙要爬到多少

6、级才能看到大海呢？边看课件边数一遍。不看课件能数吗？边拍手边数，注意199到200。师：第一关我们已经顺利通过了，下面我们进入第二关（课件出示第二关：摘苹果）红太狼已经摘了988个了，后面的呀想请小朋友帮她数一数，你们能行吗？XXX你来帮红太狼摘，我们来数吧！优质文档可下载可修改师：第二关我们也顺利通过了，我们班的小朋友可真棒老师真为你们高兴！灰太狼可要加大难度咯，你们还敢迎接挑战吗？生：敢。师：那我们一起进入第三关。课件出示第三关。师：马上就要举行森林运动会了，你能给小动物编号吗？小猴队是296-311，小狗队是607-612，小羊队是508-513。谁能来帮小猴队

7、号码说出来？生：296、297、298、299、300、301、302、303、304、305、307、308、309、310、311。师：说得真好，我们一起来看看灰太狼的正确答案吧！边演示课件学生边数。谁能说出小狗队的号码？生：607、608、609、610、611、612。师：真棒！来看看正确答案吧！边出示课件学生边数。小猴队和小狗队都有了号码，小羊队也等不及了，谁来帮帮小羊队？生：508、509、510、511、512、513。师：真不错，我们一起来说说吧！（边演示课件边数）师：第三关也通过了，高兴吗？给自己掌声吧！下面我们进入第四关。　　__