中小学教研活动发言稿.docx

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1、中小学教研活动发言稿播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运"."习惯"是一个人在长时期里逐步养成的一时难于改变的行为或倾向。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。良好的学习习惯可以开展为个体一种需要的自动化学习行为倾向，对学习效果有着不可估量的促进作用。对于中小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。一：课堂常规良好习惯养成。本学期通过在课堂中培养学生的良好学习习惯，学生的一些好的学习习惯在课堂中的逐步养成。例如：（一）注意听讲的习惯。大部分的同学课上能思想集中，专心听教师的讲解和同学的发言。听时能抓

2、住要点，边听边思考。（二）认真看书的习惯。能认真阅读课本。看懂课本上的主要内容。如对应用习题的提示语、解习题步骤、式习题的旁注、计算的方法、运算定律和性质计算公式等关键性知识要看懂，同时还要看懂课本上的示意图和线段图，为分析数量关系作准备。（三）认真思考的习惯。上课时能认真思考教师和同学发问和发言。课本上的黑体字、解习题规律、运算定律和性质、几何图形的特征、计算公式的推倒过程等都要提醒学生多加注意和思考并要多问几个为什么。（四）积极发言的习惯。大多数同学能根据教师的要求积极争取发言，力求作到叙述有序，有条有理。语言简明扼要，语句完整。口齿清楚，声音洪亮，态度大方。讲就是对听、看、想

3、的全面综合的考察，是一重途径。（五）按时完成作业的习惯。学生能按照手册的要求和时间，完成课内外作业。并做到书写工整、笔迹清楚、计算细心。做完习题检算。错习题更正。（六）认真审习题的好习惯。审习题习惯是多种的综合体现。审习题是解习题的第一关，也是最重要的一关。因为在计算中，运算方法、运算技巧再熟练、再灵敏，如不能正确审习题，方向出错，就会背道而驰，犯了根本性的错误。所以，只有正确审习题，才是正确解习题的最基本保证。大部分同学了解了应用习题的审习题方法是"两读":一读是了解性的读习题；二读是分析性的读习题。须要时可画出示意图及线段图，以帮助理解习题意。文字习题的审习题方法是一读、二画、

4、三想。一读：读准习题，读习题时不添字不漏字，标点符号处要停顿，关键字词要读重音。二画：就清楚地看出数与数的关系是两数之和乘以两数之差。三想：想一想求的是什么问习题，有几个层次，怎样列式，要用哪些运算符号，找一找能否运用运算定律和性质进行简算。学生逐步养成良好的审习题习惯。在整个学习过程中也出现了一些问习题，像个别同学还是上课左顾右盼精力不集中，个别基础比较差的学生跟不上教师的思路，不能积极的思考并答复问习题。大部分学生普遍存在的现象是答复问习题时声音不洪亮，语句不完整，表述不够清晰、没有层次，态度不够大方。独立阅读的习惯、独立思考的习惯、勇于创新的习惯有待在今后的课堂教学中要重点培

5、养。学生良好学习习惯的养成其实不是一朝一夕就能做到的，这是一项长期的、反复的、循序渐进的教学工作。二、培养学生良好学习习惯的改良措施1.从低年级抓起，从小抓起。2.要严格要求，细心指导，反复训练，认真检查。3.在班上多表彰一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表彰，而且要在班上营造一种良好的议论气氛。4.教师也要注意自己的言行，做好学生的表率。5.制定班规，把好的学习习惯约定在班规里。并制定行之有效奖罚管理办法，激励学生养成良好的习惯。6.培养学生运用数学语言准确表述思想的习惯。7.培养学生善于求异和质疑

6、问难的习惯。总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。只有持之以恒地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改