优化课堂提问，提高课堂效率 参赛 新 优质文档.doc

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1、下载后可编辑的优质文档优化课堂提问，提高课堂效率著名教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”提问是课堂教学中的重要手段，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。在实际教学中，不少教师的提问不注重艺术性，过于简单。诸如“是不是”、“好不好”这类的提问，表面上营造了热烈的气氛，实质上流于形式，华而不实，有损学生思维的积极性；有的教师提问超出学生知识范围，问题过难，抑制了学生的思维热情和信心；有的教师不善于了解学生的思维过程而适当引导，学生思维水平难

2、以提高。那么，怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？一、教师要准确把握提问的时机1、当学生思维受阻时——引问透视当今的数学课堂，教学过程形式多样，气氛活跃，但活跃的形式只是手段，而不是目的。要想从许多真实事例、有趣的话题中抽象出数学问题，上升到数学方法，必须活中有实，从而悟出数学思想，获得思维深刻性的发展，而这往往是学生的弱点，因此会出现一些不确切或机械的理解。这时，教师抓住这些问题，将其作为教学资源。如在验证“三角形内角和是180°时，师生在交流“撕”的方法时，学生发现“撕”和“拼”的过程中，每两

3、个角之间总是有空隙，这个问题引起了大家的争论。于是又重新审视“量”和“折”的方法，发现也是有误差的。这时，学生提出了疑问：“我通过验证，发现‘三角形内角和是180°’是不太准确的，我觉得书上是错误的。”这个结论引起学生的震撼。虽然他们能理解误差是存在的，但很难正视这个问题。学生经过再次的观察讨论，得出这样一个结论：三角形的内角和在180°左右。学生的思路在不断地深化，他们敢于挑战书本的精神令人感动。但怎样把学生的思维引到“正路”来呢？使学生停滞的思维能够继续向前呢？这时，教师手拿一张长方形纸，提出问题：

4、“下载后可编辑的优质文档一个直角是90°，这个长方形有4个直角，那么它的内角和是360°这张长方形纸可以折成两个大小一样的直角三角形，从中可以知道什么？”片刻后，学生悟出可以通过计算推导出直角三角形的内角和是180°。紧接着，教师又提出一个具有挑战性的问题：“能利用‘直角三角形的内角和是180°’这个结论，提出‘钝角三角形和锐角三角形的内角和也是180°吗？”只有这样才能验证所有三角形的内角和是180°。这个过程对学生来说是比较困难的，对学生的思维要求很高，但是学生通过积极探索以后，得到属于自己的结论。

5、2、在学生思维需要提升时——追问“在人的心灵深处，都有一个根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”这种个性的激发，需要教师适时引导，开放学生的思维空间。如在“商的中间、末尾有0的除法”的拓展练习时，老师出现了一道“□○5÷4，要使商的中间有0，方框里可以填几，你是怎么想的？”过了一会儿，好多学生举手了，大部分学生是这样解决的：先在被除数的百位上分别填上“1-9”各个数，再一个一个试过去，然后把不是的划去。老师说：“你们这样有顺序的思考，真不错！

6、有比这简单的吗？”有一个学生站起来说：“因为除数是4，因此最高位在4-9之间。”这种想法得到了全班同学的认可，这位学生沾沾自喜；老师趁机又追问一句：“还有更简单的吗？”学生开始苦思冥想，这时有一个学生兴奋的说“老师，我只要试两次”。其他学生的注意力都被吸引过来，老师故作惊讶地说：“哦，说说你是怎样想的？”只见他讲得头头是道：“商中间有0，那么商是几百零几，当商的百位是1，被除数的百位是4；当商的百位是2的时候，被除数的百位是8；当商的百位是3时，被除数就成四位数了。因此方框里只能填4和8。”在老师一次次

7、的追问下，学生的思维不断碰撞，智慧不断闪现，思维水平也在不断地提升。二、教师要善于运用提问的技巧下载后可编辑的优质文档1、课堂提问的趣味性儿童的心理特点是好奇、好动、好玩。教学中，教师要尊重儿童文化，采用讲故事、猜谜语、游戏、比赛等形式，把抽象的数学知识与生动的实物内容联系起来，激起学生心理上的疑团，形成悬念问题。提问设计要富有情趣，使学生感到在思索答案时有趣而愉快。比如，教学《圆的认识》，巩固新知时我运用多媒体课件出示了这样一个问题情境：动物王国举行骑车比赛，小熊的车轮是正方形的，小猴的车轮是圆形的，

8、小象的车轮是三角形的。它们同时、同地、同向出发。教师引发猜想：“谁先到达终点呢？”这样的提问形象直观，生动活泼，富有儿童情趣。2、课堂提问的灵活性教学过程是一个动态的变化过程，这就要求教师的提问要灵活应变。如，一位教师教了整数减带分数后，要求学生做5-(2+)等于多少。有一个学生只把整数部分相减，得出3；另一个学生从被减数中拿出1化成，相减时5又忘了减少1，得3。在分析这两个学生做错的原因并订正后，教师没有到此为止，而是提出：如果要使答案是