【人教版】七年级地理下册教案：第八章 第四节 澳大利亚（三）.doc

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1、澳大利亚课题澳大利亚授课人教学目标知识与技能知道澳大利亚存在古老动物的原因.说出澳大利亚的主要矿产资源、主要成市.知道澳大利亚的自然条件及其与农牧业发展的关系.分析澳大利亚自然条件对其工矿业发展的影响.过程和方法学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因.学会运用地图和图片说明澳大利亚矿产和城市分布及人口分布特点的.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业发展的影响.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚自然条件对其工矿业发展的影响.情感态度与价值观形成学习地理的兴趣，树立因地制宜发展经济的观念.教具多媒体辅助教学重点澳大利亚自然条件与农牧业

2、发展的关系，澳大利亚自然条件与工矿业发展的关系难点澳大利亚特有生物的古老性课时2课时教学准备多媒休课件.澳大利亚动物VCD，澳大利亚地形图、气候图，澳大利亚农牧业分布图.大堡礁、艾尔斯岩、黄金海岸、浪岩、沙漠石林风光片，澳大利亚城市风光图片.悉尼夜景》《悉尼鸟瞰图》《悉尼跨海大铁桥》《悉尼风光》《蓝山峡谷》《悉尼古董店》《悉尼的酒吧》《《澳大利亚风光1～17》《澳大利亚矿产分布图》教学过程教学内容师生活动提示和建议　了解澳大利亚的气候特点饮食、风俗、货币、特产等.　教师出示《悉尼歌剧院》图，创设情境，提问学生，在我们开始澳大利亚之行之前，请你谈一谈，我们应该做好哪些

3、方面的准备.学生思考后回答.应在服装、饮食、语言、货币、风俗、特产方面做准备.　学生从生活实际出发，谈谈澳大利亚旅游之前的准备.师生共同分析原因让学生感受到地理知识是和生活融合在一起的.过渡语：第一站我们到悉尼去参观野生动物园.教师提问：你知道澳大利亚有哪些特有生物吗？学生：袋鼠、鸭嘴兽、考拉等.教师：这些动物长什么样，他们是如何生活的？下面让我们一起走进动物园.教师放VCD《澳大利亚动物》教师提问：澳大利亚的特有生物有什么共同特点？学生：很古老.教师提问：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？试着用大陆漂移说的观点解释一下.①澳大利亚大陆约在什么时候与其他大陆

4、分离的?②澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋,这对生物的进化会产生什么影响?③实际上,长期处于孤立状态的大陆,不仅仅是澳大利亚大陆,还有南极大陆为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物,而南极大陆却很少.学生讨论后回答：1、6500万年前.2、会减缓生物进化的速度.如果这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今.3、南极洲位于地球最南端，气候寒冷环境恶劣，不利于生物的生存和发展.教师讲述：下面我们去墨尔本，参观牧羊场和国家羊毛博物馆.通过放VCD《澳大利亚特有动物》，可以激发学生学习地理的兴趣，让学生自主的学习.通过讨论，增强学生的参与意识，团队合作精神.让学生在合作

5、中学会学习，学会锻炼自己的各种能力.通过比赛，培养学生的竞争意识.通过创设情境，教会学生对生活有用的东西，对终身发展有用的东西.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教师出示图片：《牧羊场》教师讲授：这是澳大利亚墨尔本附近的牧羊场，在它旁边建有澳大利亚国家羊毛博物馆.该博物馆于1988年12月正式对外开放，这里面介绍了，澳大利亚养羊业的发家史.澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家.教师提问：你知道吗？澳大利亚本来是没有羊的？那么究竟是谁把羊带进了澳大利亚？学生：18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只绵羊.教师：为什么澳大利亚非常适合绵羊的生长和繁殖

6、呢？学生：气候、地形适宜.草多，没有大型食肉动物.教师出示电脑课件：展示《澳大利亚地形》空白图.提问：澳大利亚的地形东部、中部西部有什么差异？学生：东部为山地，中部为平原，西部为高原.教师提问：如果你是一位澳大利亚牧场主的话，如果仅从地形的角度来考虑的话，你准备把你的牧羊场建在何处？学生：中部是大面积的平原，地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物，可以一年四季露天围栏放牧.教师演示电脑课件《澳大利亚的气候》教师提问：说出澳大利亚有哪些气候类型？学生：热带沙漠气候、热带草原气候，热带雨林气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋气候.教师提问：如果你是一位澳大利亚

7、的牧场主的话，如果仅从气候的角度来分析的话，你又准备把你的牧场分布通过小组讨论，分工各作，师生共同分析澳大利亚的自然条件对农牧业的影响.在讨论当中，教师应走到学生中去，给予学生以指导，帮助学生突破难点通过创设情境，有助于学生理解知识，融会贯通的掌握知识.　　　　　　　　　　　　　　在哪里呢？如果综合地形和气候因素，你又有什么打算？学生：分布在中部、西部的热带草原气候区，东南的温带海洋性气候区，西南部的地中海气候区.教师演示电脑课件《澳大利亚农牧业的分布》教师提问：澳大利亚的养羊业有几种方式？学生：两种.一种粗放牧羊带，一种是绵羊与小麦混合经营带.教师提问：如果你