乘加乘减运算.doc

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1、（一）、学习乘加（课件出示情境图）1、师：看，我们已经来到了景区门口。假如现在你是一名导游，要想带领大家进入风景区，你的任务应该是干什么？(买票)。师：要想知道买多少张票，首先我们得知道什么？(旅游团一共有多少人)。师：真是一名优秀的小导游！（出示：旅游团一共有多少人？）2、师：请同学们仔细观察情境图，根据图上哪些数学信息才能解决这个问题呢？(5人一组，分了4组，还剩3人0。师：真是个善于观察的好孩子！我们把信息和问题连起来读一读好吗？（齐读）3、师：怎样解决这个问题呢？请同学们根据自己的理解，用喜欢的图形先画一画，再列出算式，然后在小组内交流交流。（师巡视指导，然后展示几种不同的学生作

2、品）师：下面我们来欣赏一下这几位同学的作品。我们先请这位同学给大家讲一讲他是怎么做的。其他同学要认真倾听。生1、（分步计算）：先求4组有多少人，算式是4×5=20（人），再求一共有多少人，算式是20+3=23（人）师：你真是一位优秀的小老师，掌声送给他。师：我们再来看看这位同学的。请你讲一讲你是怎么做的？生2、（综合算式）：先求4组有多少人，就是4×5，再求一共有多少人，就用4×5+3=23（人）师：在这个算式中，你先算什么呢？(先算4×5=20)。师：为什么先算4×5呢？(因为要先算4组有多少人)。师：还有一位同学是这样列的算式，3＋4×5=23(人)，请你说一说，在这个算式里，你先算

3、什么呢？(先算4×5)。师：4×5在后面，为什么也先算4×5呢？(因为也要先算4组有多少人)。师：谁能再说一说，为什么先算4×5呢？师：同学们真棒，想出了这么多种方法来解决问题。4、（课件展示）下面我们一起来回顾一下同学们的做法。我们选择用五星表示人，5人一组就画5个五星，分了4组，就画4个5，还剩3人。要求旅游团一共有多少人，我们必须先求4组有多少人（课件圈出4行五星），就是4×5。但这是旅游团的总人数吗？(得再加上剩下的3人，才是一共有多少人)。5、师：同学们看，刚才这位同学列了两个算式，他这种方法是分步计算；这两位同学都是合成了一个算式，这种算式叫综合算式。请同学们仔细观察这两个综

4、合算式，里面都有什么运算？像这样既有乘法又有加法的算式，叫做乘加。（板书：乘加）根据刚才的理解和学习，我们知道在乘加算式里，不论乘法在前还是乘法在后，都要先算？(乘法)。（二）学习乘减1、巩固乘加师：真棒！在你们这些优秀小导游的带领下，我们顺利进入了昆嵛山风景区。仔细观察，你又发现了哪些数学信息？(右边有8棵苹果树)。师：还有关于苹果树的信息吗？(左边有3行桃树，每行有4棵)。师：观察得真仔细！根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？(左边和右边一共有多少棵苹果树？)师：谁能列出综合算式？(3×4+8=20（棵）)师：请你讲一讲你是怎么想的。(先求左边有多少棵苹果树，就是3×4=12，

5、再求一共有多少棵苹果树，12+8=20)。2、学习乘减师：看来乘加的知识你学得很棒！根据左边和右边苹果树的信息，你还能提出一个数学问题吗？(左边的苹果树比右边多几棵？)师：你提的问题很有价值。师：请同学们独立思考之后，在练习本上列出算式。（指生板演算式）师：请你讲一讲你是怎么想的？(先求左边有多少棵苹果树，就是3×4，再求左边比右边多几棵，用3×4-8=4（棵）)师：在这个算式中，你先算什么？(先算3×4。)师：为什么先算3×4呢？(因为要先求左边有多少棵苹果树。)师：请同学们仔细观察这个综合算式，里面又包含了什么运算呢？乘减。（板书：乘减）这就是我们今天学习的内容，乘加乘减混合运算。（

6、板书课题）3、巩固乘减师：我们再回到大门口，你能根据信息，提一个乘减的数学问题吗？(大汽车比小汽车多几辆？（小汽车比大汽车少几辆？）师：请同学们独立思考之后，在练习本上列出算式。（指生板演算式）请你讲一讲你是怎么想的？(先求小汽车有多少辆，就是3×4，再求大汽车比小汽车多几辆，用15-3×4=3（辆）)师：在这个算式中，你先算什么？为什么先算3×4呢？同学们表现的真棒，接下来有没有信心表现的更棒呢？三、拓展练习，巩固提高1、课件出示“智慧转盘”师：（课件）同学们看，昆嵛山风景区中有一处小朋友们都爱玩的游戏——智慧转盘。要想通过智慧转盘，就必须先读出算式，再说出计算过程。师：谁来挑战第一题

7、？（2×7+20）(先算2×7＝14，再算14+20＝34)。师：祝贺你挑战成功，顺利跳到下一个转盘！（6×5-10）第三个。（4×5+9）再算（8×5-5）2、课件出示“精挑细选”师：昆嵛山请你“金秋十月来品果”。下面我们就去精挑细选，看看哪些苹果最甜，哪些苹果生病了。课件：第一个。（4×5+3＝23）第二个。（3×6-7=11）第三个。（2+3×4=20）(课件小结）在乘加、乘减中，不管乘法在前还是乘法在后，我们都要先算(乘法)