分数的初步认识――教案.doc

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1、新人教三年级上册第8单元《分数的初步认识——认识几分之一》 一、教学目标  1、知识与技能:初步认识分数。能通过动手操作和结合具体图形，理解几分之一的含义,会读写几分之一;能直观比较几分之一的大小。  2、过程与方法:让学生在认识几分之一的过程中，体验动手操作、合作交流的方法，获取数学学习的经验。  3、情感态度与价值观:感受主动参与、合作交流的乐趣。感悟分数来源于生活，并应用于生活,获得运用分数知识解决问题的成功体验。  二、教学重难点  1、通过实物操作、直观图形等方法，认识和理解分数的意义。  2、比较分子是1的分数的大小。 

2、三、学生分析  1、学生可能接触过表示“二分之一”意义的日常生活情景。如把一个吃的东西，平均分成两份，一份给别人，另一份给自己。这是学生学习分数初步知识的实践基础。  2、学生从对日常生活情景的认识到运用数学语言和符号来表述分数的概念具有一定难度。从整数到分数，这是一次知识的扩展和思维的跨越。对于这一抽象概念的认识，在意义上、读写方法上，与学生已有的知识存在有很大差异。 四、教学内容分析  本课是小学三年级学生学习分数的起始课。分析其内容，有以下三个部分。  第一步：认识二分之一；会读、写二分之一；知道分数各部分的名称，并理解其含义

3、。  第二步：通过折一折、画一画、涂一涂、说一说等活动，自主探究几分之一的分数及其意义。  第三步：学会比较几分之一分数的大小。 五、教学准备  （1）师备：课件、长方形、正方形、圆形、题卡等。  （2）生备：长方形、正方形、圆形纸若干张，彩笔。六、教学实施过程（一）情境导入

4、——引起冲突1体验分数的产生  师：同学们，老师今天请来了两位大家喜欢的动物朋友，认识他们吗？  生：熊大和熊二。  师：他们准备了几道题想考考你们，同学们有没有信心挑战成功？  生：有。  师：现在我们来看大屏幕，看一看他们为我们准备了哪些问题。  （显示课

5、件1）有一天，熊大和熊二一起去找食物，它们找到了４个大苹果。应该怎么分呢？如果要求公平合理该怎么分？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分）  梳理:把4个苹果平均分给2只熊,每只熊分得多少?一起说(2个.同时课件出示:每只熊分2个。)（显示课件2）又一天，熊大和熊二一起去找食物，它们走了很久，才找到了1个大苹果。他们应该怎么分？　　  生答。  师结合生汇报板书：每只熊分半个苹果。  师问：同学们，“一半”还能用整数表示么？（不能）那一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？揭示课题：其实，象1/2

6、这样的数就是分数。（若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识）2认识二分之一  （1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个苹果平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个月苹果的二分之一。（师边说边指苹果图）提问：左边一份是这个苹果的1/2，右边一份呢？（也是1/2）。小结：也就是说，把一个苹果平均分成2份，每份都是这个苹果的1/2。（2）一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像

7、刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个苹果平均分成2份，每份都是这个苹果的1/2。）（3）1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。二、活动——建构（一）操作感悟。1．找一找长方形的1/2。（1）认识了苹果的1/2，(师出示长方形

8、纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先找一找，然后把它的1/2用彩笔涂上颜色。现在请拿出长方形纸，找一找涂一涂。（学生操作、交流：找好的同学互相说说你是怎么找的？哪部分是长方形的1/2？也可以跟后面的老师说说。）（2）汇报：你是怎么找的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍。学生汇报：（同时贴在黑板上）（3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2．判断1/2。老师还给大家带来了一些图形，这些图形中

9、的涂色部分都能用1/2表示吗？提问：2号和4号同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2？小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个苹果、