乡愁预习方案1.doc

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1、青龙山中学九年级语文预习方案课题1诗两首审核者张桂菊设计者张景梅班级姓名日期12月口学习R标知识与能力：1、能有感情，有节奏、正确地朗读、背诵。。2、•感知诗歌内涵，能够结合诗屮的意象构设画面体会诗人表达的思想感情。3、欣赏凝练的诗歌语言。过程与方法：感情地朗读---细腻地晶读-一丰富地想象一一诗意地仿写情感态度与价值观：体味诗人所表达的乡愁，增强爱家乡爱国的思想感情。重点能有感情，有节奏、正确地朗读、背诵。难点理解诗歌的意象，体会诗人的思想感情。一、简介作者。余光屮，祖籍大陆。1928年生于南京，1949年去香港，1950年

2、去台湾。他对屮国传统文化、古典文学…往情深，承继了传统文化屮乡愁这•永恒的主题，写出了新意；另一方面，由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，不免经常流露出来（是他诗歌作詁屮的重要内容）。对此，他在篇散文屮曾不乏风趣幽默地说：人陆是母亲，台湾是老婆，香港是情人。代表作有《乡愁》、《乡愁四韵》，《春天，遂想起》，被称为乡愁诗人。《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和台湾分割的不幸历史，抒了了屮华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。这四个阶

3、段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，吋空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱。二、深情地朗读、背诵这首诗。明确：这首诗的感情基调是——深沉的，深沉屮又略带哀伤，所以朗读时的速度就是缓慢的。同时注意节奏和重音。三、细腻地品读。1.这首诗歌的四个小节可以调换顺序吗？为什么？2.你投入了怎样的感情去朗读？（这首诗抒发了诗人怎样的感情？）这种感情看得见吗？那么诗人是借助什么事物來表达自己的感情的?3.“

4、乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光屮的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？4、诗屮每小节分别表达了怎样的乡愁呢？再读诗歌，请你任选一•节结合示例，通过联想，演释诗的内容：示例：小吋候，作者出外求学，肖夜静吋总想起母亲，就拿笔写信，望着那小小的邮票，他希望这邮票能带去他对母亲的思念之情。后來他渐渐长人了，成家立业了，为了养家糊口，外出工作。每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着;后来作者回到朝思暮想的家乡，母亲却在一方矮矮的坟墓里，作者心酸极了，那种辛酸是无法言喻的。而现

5、在，作者己经是白发苍苍的老人了，他站在台湾的高lll±,眺望祖国大陆:这浅浅海峡饱含着多少人的辛酸泪水,什么时候祖国才能统一啊！（感情：思乡、怀亲、爱国）5、诗意地仿写（小试牛刀）（1）请同学们结合自己的理解，用具体的事物为〃乡愁〃打个比方。例：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别有一番滋味在心头。（2）诗人运用想象和象征手法，表达了自己对祖国深沉的爱。今天我们生活在这样幸福的国度里，你想用怎样的语言来表达对祖国的爱？请写几行小诗，来抒发吧!四、在自学的过程屮，你有哪些问题不能解决，请整理到下而。学科长签字: