升华与凝华教学反思.doc

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1、教学反思__《升华和凝华》在设计和执教八年级物理第三章《升华和凝华》这课中，我致力于培养学生思维能力和解决问题的能力，主要从以下几个方面入手进行探讨，化解问题的难度，提升学生的思维能力。A.为培养学生的思维，精心设计问题，努力激发学生的思维兴趣，鼓励学生主动参与、广泛参与。本课由多个问题导入课题，创设思维情境，并选入许多生活实际中的物理现象和实例，贴近生活，拉近思维的距离。“碘升华实验”使课堂气氛推向高潮，使其产牛愿学、圧学、轻松学和愉快学的心态。B.设计问题应该由浅入深，环环相扣，使学生明确目的，思

2、维顺畅。例如：导入时先让大家说说，物质变化的基本过程：固态一液态一气态，让学生能不能发现有的物质可以不经过液态的过程直接从固态变为气态，对概念有一个初步的认识。接着进行猜想，固态和气态之间到底怎样变化才是升华和凝华？并说明理由，使学牛想象的空间进一步增强；接着猜想在升华和凝华的过程中哪个是吸热，哪个是放热的过程？使问题更加明朗清晰，达到应有的效果。C.虽然新课标不强调学生学习知识的严密性，但对于问题的难度要求把握准确，增加思维的深度。如反馈检测练习中的问题“为什么下雪不冷，化雪冷？”它综合四种物态变化

3、，要求熟悉它们产牛的基本条件，提升学生分析和综合能力，全面巩固了所学知识。