《教育学》期末考试试卷样卷.doc

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1、毕节学院课程考试试卷参考答案及评分标准2013~2014学年度第1学期《教育学》学院专业班主考教师：试卷类型：（A卷）阅卷须知：阅卷用红色墨水笔书写，得分用阿拉伯数字写在每小题题号前，用正分表示，不得分则在题号前写0；大题得分登录在对应题号前的得分栏内；统一命题的课程应集体阅卷，流水作业；阅卷后要进行复核，发现漏评、漏记或总分统计错误应及时更正；对评定分数或统分记录进行修改时，修改人必须签名。得分一、填空题（20分，每空1分）1、教育学是研究教育现象揭示教育规律的科学。2、我国最早的教育专著是《学制》。3、影响人发展的因素有遗传、环境、学

2、生个体和教育。4、青少年发展的顺序性和阶段性，要求教育工作者必须循环渐进。5、制定我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说。6、政治经济制度决定教育的性质。7、教师劳动的特点是复杂性、创造性、长期性和示范性。装订线8、教师的职业道德素质包括忠诚教育事业、热爱学生和为人师表。9、教师的文化素质包括专业知识、教育科学知识和广博的基础文化知识。10、学晓教育是实现教育目的的基本途径。11、以直观形式获得直接经验的方法是演示法和参观法参观法。12、教学的基本组织形式是班级授课制。13、班主任的基本任务是带好班级，教好学生。14、《学制》

3、是指一个国家各级各类学校的系统。15、德育是思想教育、政治教育、道德教育的总称。16、学校体育的根本任务是增强学生体质。17、教育实习是师范院校一门重要的专业实践课。18、教育科研的常用方法有教育调查法、教育试验法、教育经验总结法。19、美国心理学家加德纳（Howard.Gardner）提出的多元智能（力）理论，毕节学院《教育学》课程考试试卷已成为九十年代以来世界许多国家教育改革的重要指导思想。20、美育的途径和方法有艺术、大自然和日常生活。得分二、单项选择（10分，每小题1分）1、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情

4、感和价值观念的教育方法是(A)A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法2、传统教学的“三中心”指(D）A.学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心D.教师中心、课堂中心、课本中心3、在学校教育体系中处于核心地位的是(C)A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作4、美育的直接功能是(C)A.育德B.促智C.育美D.健体5、关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是(B)A.赫尔巴特B.裴斯塔洛齐C.杜威D.夸美纽斯6、人的身心发展是指(A)A.身体和心理的发展B.个性的品德的

5、形成C.体重和身高的增加D.技能和技巧的提高7、下列属于原始社会教育特征的是(C)A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性8、智育的根本任务是(A)A.发展学生的智力B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣D.形成学生的品行9、教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起(C)A.强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用毕节学院《教育学》课程考试试卷10、.英国近代学校教育制度是一种典型的(A)A.双轨制B.单轨制C.分支制D.中间型学制得分三、判断题（10分，每小题1分）1、自人类社会产生之日起就有了教育。（√）2、世界最早的

6、教育学著作是《大教学论》。（×）3、教育具有生产性。（×）4、教师通过实验引导学生获得知识的方法是实验法。（×）5、我国近代学制产生于清朝末年。（√）6、三结合的教育一般是指家庭、环境、学校。（×）7、课程的表现形式有课程计划、课程标准、教科书。（√）8、思想品德课是向学生进行德育的最基本途径。（×）9、以别人的优良品质和模范行为教育学生的方法是陶冶法。（×）10、课外教育是课堂教学的补充。（√）得分四、名词解释（15分，每小题5分）1、教育目的：教育目的是培养人的总目标，是社会对教育所要造就的社会个体质量规格的总设想或规定。2、义务教育

7、：义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校必须予以保障的国民教育。3、课外教育：课外教育是课堂教学之外有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动。它包括广义的课外教育和狭义的课外教育。得分五、案例分析（15分，每小题3分）赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电

8、子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵毕节学院《教育学》课程考试试卷老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨