实验室用高锰酸钾制取氧气教学设计反思.doc

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1、《用高猛酸钾制取氧气》教学设计反思氧气是学生比较熟悉的物质，通过对实验室制取氧气的原理进行复习，对实验室制取氧气的实验装置进行分析归纳总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法，因此学生可以在此基础上，经历和体验科学探究活动，激发学习积极性。教学设计：复习提问->演示实验一问题探究f实验前指导f学生分组实验f归纳总结f拓展视野f提高兴趣。教学反思：1、学生的表现方面:这堂课的课堂氛围很好，学生活跃,参与性高；在实验环节屮由学生通过亲手做实验来制取氧气，但在本课题屮集屮了一些基木操作，而学生的动手能力还很差，因此，主要采用教师演示实验、与学生讨论一些基木操作的要点和要求。这样有助于激发学生

2、学习化学的积极性；对实验失败的原因进行讨论分析，这种学生之间充分的讨论,真正锻炼了学生动手能力、组织能力等能力。也有助于学生思维的发散。2、教学方面：学生第一次接触到气体的制法，所以基木上是从零开始教学。课的容量很大，涉及反应原理，发生装置，收集装置的合理选择和诸多注意点。所以木节课教学过程屮，通过观察、分析、反思，评价学生在活动过稈屮的表现和活动成果；更在学习结束后，自我反思探究过稈的活动表现，对白己的参与意识、实验操作技能、分析问题的思路、知识的理解以及表达交流技能等方面是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展，进行了全方位的自我评价，这一节教学屮自始至终主要以学生的探究性活动为主

3、，在学生活动屮用问题引导学生进入思考状态，为他们提供讨论、交流、合作的机会，把教学定位在一种交往、对话关系Z上，充分发挥学生的主体地位。3、达到的效果：通过活动与探究，学生能较好地熟悉制取氧气，知道哪部分是气体的发生装置哪部分是气体的收集装置，掌握连接仪器，制取及收集气体的方法。归纳总结拓宽了学生的思路，使学生了解了实验室制取气体的一般思路和方法，为以后学习二氧化碳的制取作了很好的铺垫。不足Z处及努力方向：1、学生的动手操作能力欠佳，有的同学畏畏缩缩，不善于表现白己。2、评价讨论阶段学生参与性不足，一些规律如果由学生总结出来更佳；3、问题设计还是略欠梯度，没能做到每个层次的学生都有好的表

4、现。