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时间:2020-03-31
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1、人教版语文九上《外国诗两首》之《夜》教学设计城郊中学:陈继红【教学目标】1.诵读揣摩感受诗歌意境美和音韵美,体会其感情意蕴2.指导学生运用多种方式学习诗歌,培养学生自学诗歌的能力。3.欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣。【教学重点】指导学生运用多种方式学习诗歌,培养学生自学诗歌的能力。【教学难点】朗读,揣摩语句,感受诗歌意境美和音韵美,体会其感情意蕴。【课前预习】1.反复朗读《夜》,写出你的自读感受。2.收集叶赛宁的资料,创作一幅夜的绘画,在小组内交流。【课堂导学】一、导入新课这第一单元学习中我们一起赏过了雪,听过了雨,看过了星,今天要走进田园,走进大自然
2、,即使是最平常的夜景,在诗人的笔下也能变得熠熠生辉,走进叶赛宁的《夜》去倾听这位俄罗斯诗人用身心和自然熔铸而成的美的赞歌。二、自主学习1.配乐(舒曼的《梦幻曲》)师范读诗。学生闭目聆听,展开想象,用“你看到了……”的句式,用优美的语言讲述听读感受,感受画面从这首优美的诗歌里,你看到了怎样的画面?结合具体词句,用散文的笔法描述出来。(多媒体出示:读了……,我仿佛看到……)静谧、美丽(特点)2.朗读感知,把自己的感受融入诗中,自由大声地有感情地诵读,说说在诗歌情感表达上发现到了什么?交流句式为“我发现了……”宁静、安适(心情)诗人叶赛宁是大自然的歌手,他从自
3、然中汲取灵感,又把自己融入自然。在纯然绘景中渗透着生命的底蕴,传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。学生齐读,师生点评教师小结:抓住诗中意象,可以体会诗歌的情感;放飞想像力,可以感受诗歌的美丽。三、质疑问难3在反复朗读诗歌的过程中,我不理解……各小组采用“朗读诗歌提出见解或困惑”的方式展示本组朗读能力,提出本组理解意见或困惑。三、合作研讨4.向同学推荐你我最欣赏语句。(可从内容、结构、技巧、字词等赏析)第二节写在夜的寂静之中,潺潺的溪水在轻轻地歌唱,这是以动写静、以动衬静而更显其静。然后由听觉转入视觉,引入月光的意象描写夜的美丽:明月的银辉静静地
4、洒落大地,周围的一切都沐浴在月色之中。第三节进一步描写月光下大自然的美丽。第四节又回到夜的静谧,并再次写到美丽的月色,深化夜的静谧、美丽的氛围。学生美读诗歌,放飞心灵,感受叶赛宁如月光般清丽恬静的诗风【拓展训练】试比较《夜》、《静夜》、《静夜思》的异同,说说你受到什么启发?这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。《夜》全篇描写眼前的实景,从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境;《静夜》在写景的基础上转入想象的世界,引出诗人对神话传说的遐想。《静夜思》一幅鲜明的月夜思乡图,宁静的夜晚所引起的乡思。三首诗都是描写夜,但表现的却是大自然的不同方面。前
5、者中夜的静谧是需要从字里行间细细品味。去感受夜色,写一篇抒情短文或几行小诗如果说叶赛宁是大地的歌手,你们也是大自然的歌手,用自己手中的笔把你的心灵感悟写出来。【课堂小结】教师:《夜》犹如一首小夜曲,它在静谧、美丽的夜景中,蕴含着诗人的情感,传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。每个人对诗歌的感悟有所不同。人们常说,一千个读者就有一千个哈姆莱特,但是,赏析诗歌的方法是相通的。今天的课堂只是为同学们提供了一次学习赏析实践的机会,希望以后你们能运用我们今天学到的方法,真正进入诗歌美妙的境界。教师示范写作:
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