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1、课外阅读教案《洋葱头历险记》柳堡镇中心小学姜咏阳教学目标:1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。2、激发阅读的欲望,在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。教学过程:一、激趣导入:(出示:《洋葱头历险记》师:今天老师请来了一个新朋友,看,就是他,知道他是谁吗?他呀,名字叫洋葱头,大家仔细看图,你觉得洋葱头是个怎样的孩子?学生自由猜测。看来同学们很聪明,这个孩子的故事可有趣了!这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。想不想知道这本书里都讲了他们的
2、什么事,那你就要细心地往下听哟。二、出示书的简介,初步了解1、(出示书的封面这就是洋葱头,展开想象,同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事?指名答。同学们猜想特别丰富,很有想象力。但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对?特想从书里证实一下?2、让我们打开这本书看一看,(出示书的目录,共三十章,这里有三十节小故事,连在一起就是洋葱头历险记。故事的大概是这样的:洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱,洋葱头探监时,老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人,而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中
3、养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是,正当他准备营救南瓜老大爷和村民时,却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下,他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛,他又落入番茄武士之手,关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。三、重点解读,激发阅读的欲望(一解读一节故事1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉,(通过目录选择,你想先听一听哪一节的故事呢?2、学生任选一节,老师读,生听故事。3、故事中出现哪几个有趣的“人物”?它们都是什么样的“人”?发生了什么样的事?听了故事你有什么问题特别想知道?(
4、想知道起因和后来发展同学们想知道的问题答案都在书里,同学们只要读一读这本书就知道了。(二同学们想不想自己亲自读一节故事,和洋葱头一起去历险?1、老师给大家选了比较有趣的一节,《第五章小樱桃犯了芹菜先生的规》,大家想不想一睹为快?2、(事先打印好,发给学生,人手一份。生自由读完后,师问:你喜欢这一节中的谁?还想知道什么问题?喜欢读这本书的感觉吗?还想以后接着读吗?3、同学们听了这节后知道了什么?又有什么问题想知道呢?(指名答。同学们想知道的问题答案都在书里,而且最最有趣的故事还在书里,同学们还没读到呢!(三那么,到底最后洋葱头
5、历险的结果如何呢?同学们想不想知道?这就要靠同学们自己在书中找到答案了。同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里,把所有的故事都好好地读一读?四、认识作者,推荐系列作品。1、是啊,有本好书捧在手里,坐在安静的地方用心读一读,真是一种享受啊!要想把这本书找到、读好,还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼•罗大里,他写童话特别特别棒。(出示作者简介姜尼•罗大里(1920~1980,意大利儿童文学作家,出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭,毕业于师范学校。他教过小学,第二次世界大战期间参加反法西斯斗争,1944年参加意
6、大利共产党,战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,他了解儿童,有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品,成为世界儿童文学泰斗。主要作品有长篇童话洋葱头历险记》(1951,《假话国历险记》(1958,童话集《21加1个童话》,《蓝箭》,《电话里的故事》,《有3个结尾的童话》等。1970年获国际安徒生奖。2、指名读。3、认识了姜尼•罗大里,同学们就可以找到《洋葱头历险记》,找到洋葱头历险的结果,教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师,老师也很想知道洋葱头历险的结果啊!。认识了姜尼•罗大里,同学们不仅仅可以找到《洋
7、葱头历险记》,还可以找到他的另一部童话《假话国历险记》,那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊!不去读一读就太可惜了!
