浅谈初中生语文自学能力的培养论文.doc

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1、浅谈初中生语文自学能力的培养吉安市青原区青原山中学朱丽蓉从事初中语文教学近20年，总觉得语文难教。平时教学时也很少真正去总结经验，去反思自己的得与失。尤其是在培养学生语文自学能力方面做的很不够。语文是学习和工作的基础工具，是学习各门学科的基础。学好语文，不仅对学好其他学科十分必要，而且对于提高学生的思想道德品质和文化素质有着重要意义。要真正把语文学好，单靠课堂上的四十五分钟，是远远不够的。因此，培养学生自学语文的能力，在今天显得尤其重要。培养学生自学能力如此重要，那么如何来培养这种能力呢？下面谈谈本人一些初浅的看法。一、阅读入门，方法为主。阅读是基础自学能力，没有阅读，学习便无从谈起。具体做到

2、：1•强化课内阅读。“书读百遍，其义自见”。为了培养学生的自学能力,养成自学的习惯，在新生入学的第一个月，语文课可组织学生大声朗读课本5-10分钟，并逐步教会学生阅读课本常用的“点、划、框、注、补"的方法，提高阅读效率。2.教给学牛科学的学习方法。要培养学生的语文自学能力，就必须尊重学生在学习过程中的主体地位，重视学习方法指导，授给“点金之术”，教会学习之法。可以有针对性地介绍一些学法知识，如怎样预习，怎样听课等。也可以从前人治学经验中借鉴学法或自己现身说法,使学生由“学会”变成“会学”，从而取得良好的教学效果。二、激发兴趣，是培养自学能力的关键“没有情感的课堂不是成功的课堂”，“兴趣是最好的

3、老师”。教师应从建立良好的师生关系入手，激发学生学习语文的兴趣和热情，让学生积极参与教学，主动地学习。利用教学中各种情感因素及其积极作用，创造一种和谐愉快的教学环境，让学生体验到教师对自己的尊重、爱护、鼓励、和期望。学生对教师和教学有了感情就有了主动性,课前课后自觉地读、写、练，教学成功便有了保证。学习语文，要掌握的东西很多，非花九牛二虎之力不可。我们总喜欢用"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"来教育学生，用"悬梁刺股"，"磨棒成针"等故事来启发学生。这当然有必要，但是，道理讲了一大堆，故事讲了一大串，一些学生仍"苦"不起来，始终学不进去。此时，我们就要了解青少年的特点，把他们从”爪嬉游”引导到

4、乐学习上來，使一般的好奇心发展为求知欲。学生把学习当作一种乐趣，就会产生强烈的动力，变”耍我学”为”我耍学”。所以说，兴趣是推动学生自我学习的一种内在力量,是培养学生口学能力的关键。我们说激发兴趣是培养学生自学能力的关键，绝不是说可以撇开语文教学冃的于不顾。而一味地说笑话，耍滑稽，而是在教学过程中不断地创造情境让学牛领略，不断地获得新的规律性的知识，这样学生就会经常处于好景在前的心理状态之中，就会越学越有趣，越学越有劲，遇到难题也非攻克它不可。这就是"不教”的开始了。三、改革课堂教学模式。传统的语文教学是教师讲、问、写，学生听、答、记，学生过多依赖教师，处于被动状态，很难培养自学能力。如何调动

5、学生自学的积极性，如何指导学生一步一个脚印地去自学，需教师在备课时精心设计。具体做法如下：1•坚持以自学为主，让学生动手和思考，让学生参与、体验教学过程，让学生在实践中理解、掌握知识，发展自学能力。2•先做后讲。“开门见山”提出教学任务，让学生先学习然后提出问题，再用小组讨论、组内对话方式进行教学，充分体现学生主体地位。课堂上学生思维活跃，能联系实际，在取得较为理想的教学效果的同时形成良好的学风，有利于良好个性品质的形成。3•积极上进，循环上升的螺旋式教学。教学不能在一个知识点停留太久，也不能在同一水平线上练习太多，应该让学生了解掌握知识的结构和联系，在复习已学过的知识的基础上，不断扩充新知识

6、。四、启发思维，是培养自学能力的依托思维能力是智力的核心，没有思维能力的人根本就谈不上具备自学能力。因此，要培养自学能力，就必须开启学生思维的门扉，让学生经常处于积极的思维状态之中，把所学的知识融会贯通，化”身外之物"为自己的财富。这样，自学能力才有依托，才会得到进一步发展。兴趣要激发，思维更少不了启发。要启发学生思维，教师就必须善于"质疑"，激起学生心中探索问题的波澜。耍做到这样，教师必须致力于问的艺术，必须使提出的每一个问题都包含着矛盾，因为思维是从矛盾开始的，没有矛盾就没有思考。课堂上提出的问题如果学生不假思索就能随口答出，就难以激起学生思维的波浪，所提问题也就失去了价值。倘若提出的问题

7、超脱学生的实际，学生就会茫无头绪，起不到引起积极思维的作用。因此，提出的问题要有适当的难度，把"果子”挂在适中的地方，既不举手可摘，也不高不可攀。这样，学生才会跃跃欲试，越跳越高，摘取挂在更高处的"果子"。五、做好信息反馈工作1•学生自学教师巡视。通过观察、交流、辅导，分析学生的学习方式和效果，掌握第一手资料进行点播和指导，或集中讲解，帮助学生及吋解决自学过程中遇到的问题。提高自学效率。2•做好作