八上册第单元导学案.doc

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1、第19章生态系统第一节生态系统的组成主备人：何平年审核人：李金泽课型：新授课审核时间：12月5日学习目标：1.概述生态系统的组成。2.描述生态系统中的食物链和食物网。学习重点：概述生态系统的组成；学习难点：描述生态系统中的食物链和食物网；学习过程：［课前预习］1.下列食物链中正确的是（）A.剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼B.微小的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫C.大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤D.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼2.一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰。由此，可推断体

2、内DDT含量最多和最少的生物分别是（）A.水蚤、鱼              B.鱼、水蚤C.藻类、鱼鹰          D.鱼鹰、藻类3.绿色食品指的是（）A.绿颜色的食品    B.经济价值高的营养食品C.有叶绿素的食品  D.安全、无公害的食品［课内探究］一、预习导学：俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这是一种怎样的现象呢？  在一定的地域里，生活着多种生物，其中有植物、动物和许多微生物。各种生物之间有着直接或间接的关系，它们与生存的环境构成了生态系统。  你想解开这些问题的答案吗？通过这一节的学习，相信你会有所收获。二、自主探究：1.在一定的区域里，与相

3、互作用所形成的，叫做生态系统。2.生态系统一般包括、、和  四个组成部分。3.在生态系统中，非生物成分包括、 、、、、等，生物成分包括、、、。4.生态系统中，生产者是，消费者是，分解者是。三、研讨交流1.请你用直线将下列两行有所属关系的名词连起来。水草  藻类草食鱼人细菌狮子      生产者消费者分解者2.用箭头连接下列名词，并说明它们之间的关系。    生产者              消费者             分解者四、达标测评：1.下列选项中属于生态系统的是（　）A.大兴安岭林区    B.池塘中所有的鱼和水草C.湖泊中所有的生物D.草原上的羊2.人属

4、于生态系统的（）A.生产者  B.消费者  C.分解者  D.以上都是3.在生态系统中，能够制造有机物的是（）A.动物  B.绿色植物  C.微生物  D.细菌4.在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、2~3条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须要提供（）A.氧气        B.二氧化碳  C.太阳能      D.足够的有机物5.田鼠吃农作物，猫捕食田鼠。下列说法不正确的是（）A.农民养猫是为了提高农作物的产量B.猫的数量增加了，田鼠的数量就会减少C.猫的数量不会影响农作物的产量D.“农作物→田鼠→猫”组成了一条食物链五、总结拓

5、展：通过这节课的学习你有什么收获?［课后巩固］1、完成课后思考题与配套练习2、背会相关知识点，预习下一节课后反思：第19章生态系统第二节生态系统中的能量流动和物质循环主备人：何平年审核人：李金泽课型：新授课审核时间：12月5日学习目标：1、使学生初步认识生态系统中的能量流动、物质循环对生物界的重要性。2、使学生了解生态系统的能量流动与物质循环的特点。3、使学生理解掌握能量流动和物质循环过程，以及它们在生态系统中的重要意义。学习重点：1、生态系统的能量流动过程及特点。2、碳循环过程。学习难点：生态系统能量流动与物质循环的关系；学习过程：［课前预习］1.你能用绘图的方法

6、，说明在池塘生态系统中能量流动是怎样进行的吗？2.为什么说绿色植物在碳循环中具有重要作用？［课内探究］一、预习导学：生态系统中的能量是怎样流动的？物质是怎样循环的呢？这就是我们今天要研究的主要问题。二、自主探究：1.在生态系统中，能量是从固定开始的。2.流入植物体内的能量,一部分以的形式散失,一部分则用于植物体的和繁殖。3.生态系统中的能量流动伴随着。4.大气中的是碳循环的主要形式。5.生物富集常伴随着 而发生。三、研讨交流1.生态系统中的能量流动开始于（）A.绿色植物        B.真菌C.动物              D.人2.一个天然湖泊生态系统中，肉食

7、性鱼总比草食性鱼的数量少得多。这是由于（）A.湖泊中鱼的密度太大B.湖泊中氧气不足C.水鸟叼走肉食性鱼苗过多D.能量在食物链中逐级递减3.生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的单向传递，叫做（）A.能量输入          B.能量输出C.能量流动          D.能量交换四、达标测评：1.在生态系统的碳——氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中，又能将其释放到大气中的生物是（）A.分解者              B.植食动物  C.绿色植物            D.肉食动物2.下列说法中，错误的是（）A.在生态系统中，二氧化碳是碳循环的重要物质B