三数上册第单元导学案.doc

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1、南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容毫米的认识课时1课时课型预习、展示教材简析本课是长度单位“厘米、米”的进一步延伸，包括毫米的长度概念，毫米、厘米和米之间的关系及换算，毫米产生的实际意义。学习目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。重点、难点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。培养估测方法。教学准备教师准备一把米尺、直尺和一根带子；2、学生每人

2、准备一把小尺子，一根带子和一枚一分硬币。导     学     过     程教师活动预设学生活动预设一、导入导入我们以前都学过什么长度单位？1米是多少厘米？让学生具体比画一下1厘米和1米的长度。二、通过操作引入课题1、操作活动：拿出小尺量量数学课本的长、宽、厚各是多少厘米？2、汇报：说说测量中你有什么发现？我们以前量比较小的物体的长度或比较短的距离，是用厘米作长度单位。如果我们要量更小的物体的长度或更短的距离，该用什么作长度单位呢？我们今天要学习一种新的比厘米还小的长度单位——毫米（引出新课）。三、探索新知1、让学生拿出自己的

3、小尺子观察一下。2、尺子上的刻度除了我们以前学过的厘米外，还有什么刻度？3、1厘米中间有多少个小格？4、1厘米中间每一个小格的长度是1毫米。那么1厘米是多少毫米？板书：1厘米＝10毫米5、请同学们用手势表示一下1毫米有多长。学生动手操作。学生分组活动：用米尺量量黑板、桌椅、教室、讲台。汇报测量的结果。学生在教师的引导下探索，发现新的知识。动手表示，教师检查。6、生活中哪些物体的长度可用“毫米”作单位？四、巩固练习教师巡视检查。五、生活中的数学1、估一估：数学书的厚大约是多少毫米，尺子的厚度约多少毫米等等。2、你能说说厚度是1毫米

4、的物品吗？3.验证刚才说的是否正确，并量一量，重点量一分硬币的厚度。六、小结引导学生将今天所学的知识加以概括。七、作业。学生举例。1、做P3“做一做”中的习题。2、练习一的第1、2题。学生估一估、说一说、量一量。学生自由发言。课后反思：南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容分米的认识课时1课时课型预习、展示教材简析本课是长度单位“厘米、米”的进一步延伸，包括分米的长度概念，分米、厘米和米之间的关系及换算，分米产生的实际意义。学习目标1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可

5、以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养估测意识和能力。重点、难点建立1分米的长度概念。选用合适的单位测量物体的长度。教学准备1.教师准备一把米尺、直尺和一根带子；2.学生每人准备一把小尺子，一根带子。导     学     过     程教师活动预设学生活动预设一、复习导入我们以前都学过什么长度单位？1毫米是多少厘米？二、新课1.操作观察：（1）操作活动：拿出小尺量量课桌的长、宽、高各是多少厘米？（2）分组活动：用米尺量量黑板、桌椅、教室、讲台。（3）汇报：说说测量中你有什么发现？2．教学例2。今天我们还要

6、认识一个比厘米大又比米小的长度单位——分米（引出“分米”的认识。）教师拿出米尺，告诉学生10厘米的长度就是1分米。让学生拿出尺子指出1分米的长度。教师拿出米尺，在黑板上先画出1米长的线段。然后学生一起从0刻度开始，每数出10厘米划一个记号，一直数完。教师：我们知道了分米的厘米的关系，那么谁能说一说分米和米之间有什么关系呢？你是怎样知道的？教师板书：1米＝10分米1分米＝10厘米让学生用手势表示一下1分米的长度。3.做“做一做”中的习题。教师告诉学生测量方法，突出以分米作单位学生自由回答。学生具体比画一下1毫米和1厘米的长度。学生

7、按照老师的要求进行测量，并汇报。学生在尺子上指一指。学生按照老师的要求数数。学生按要求进行测量。最后让同桌的同学比较一下，看准量得更准确。三、巩固练习1、做练习一的第3、5题。（1）第3题，先让学生自己量，注意观察量得不够准确的学生。看一看是量的方法不对，还是读数不对。（2）第5题，教师先说明题意，然后让学生思考一下再把合适的单位名称填在横线上。还可以再举些例子让学生说出合适的单位名称。（3）画线段。1分米30毫米2厘米5毫米2、想一想。羽毛球搁在一棵树杈上，皮皮为了取下羽毛球，把12分米和8分米的两根棍子接在一起，重叠的长度是

8、12厘米。整根棍子的长度是多少厘米？四、小结这节课我们学习了哪些内容？谁能说一说，10厘米是多少分米？1米是多少分米？五、作业学生独立完成练习，在老师和同学的帮助下纠正错误。独立画线段。小组讨论，完成问题。学生回答。课后反思：南河镇小学三年级上学期导学案集体备课