复件教师培训计划20119.doc

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1、校本研培计划虎林市第四小学2011——2012年度第一学期校本培训是以教师所在学校为阵地，立足岗位，立足本校教育教学活动，结合自己的工作实际进行再学习、再提高的一种培训形式。依据省、市有关校本培训工作的文件精神，结合当前我校教育教学实际，针对我校教师队伍现状，按校本培训实施方案，制定我校本培训计划。一、培训目标为进一步加强我校教师教育教学能力建设，激发教师的潜能，提高教师的整体素质，推动我校教育内涵质量整体提升，在巩固2010年“师德师风建设年”成果、持续抓好师德师风建设的基础上，围绕校长和教师能力提升，在全校开

2、展“师能素质提高年”活动。教师继续教育工作，紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。二、培训原则坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反

3、思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。三、培训内容1.校长管理策略与专业技能“亮剑”活动；骨干名优教师课堂风采展示活动；教师大练教学基本功活动。2.教育理论和专业知识的培训：根据中小学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。3.教学能力和教育行为培养：按照中小学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培

4、训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点4.通过对素质教育观念、教育教学理论、基础教育新课程理念和新教材，以及本地区、本学校先进的教育资源和教育教学经验的学习，使教师不断更新知识储备，扩大知识视野，转变传统的课程观念，树立正确的人生观、教育观、学生观和学习观，逐步形成正确的教育理念。5.总结自己的教育教学经验，进

5、行自我反思。通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研；五是反思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作的途径和实效；七是反思学校管理和学生管理工作。从而实现认识上的升华与飞跃，为开展教育实践创新奠定基础。四、组织形式1.全体教职工要积极参加学历进修，岗位培训及继续教育，使自己能尽快适应新课改的需要。2.每位教师都要主动学习，自我加压，在学习进修中要求每位教师每学期摘抄教

6、育笔记1万字，撰写教育论文、随笔1篇。3.开展教师亮剑活动。组织教师开展课堂教学风采展示和期末教师基本功大赛活动，使教师相互交流取长补短共同进步。4.骨干、名优教师课堂风采展示活动（1）活动对象：校级名师、县级学科带头人和鸡西市级骨干教师。（2）活动形式：校级名师、县级学科带头人和鸡西市级骨干教师三个层次公开课相结合的形式进行。。5.教师大练教学基本功活动（1）活动对象：全校教师。（2）活动形式：通过开展粉笔字、钢笔字、简笔画、自学随笔、阅读、教具使用与制作、现代教育技术运用的训练和比赛等形式，强化教师课堂教学基

7、本功和综合素质的提升。6.继续搞好集体备课和互听课活动。各教研组要组织每双周一次的集体备课活动，在集体备课的过程中，教师互相促进，共同提高，每个教师每学期听课不少于16节。负责学年组领导深入教研组集体备课，组织教研组老师听课，评课。7.开展教研活动教育出路在于改革，在于实践，在于科研，不课改，无实践，无科研，教育就不会发展。做到校有总课题，人人有子课题。严格规范教研活动，教研活动切实做到“四定”：定时间、定内容、定地点、定要求。落实“四性”全体性、科学性、针对性、严肃性。（1）认真组织搞好十二五课题研究工作。（2

8、）搞好课题引路课。（3）开展名师骨干高效课堂研究课活动，提高我校课堂教学效率。虎林市第四小学校本研培活动安排九月第一周：修订基本功练习计划第二周：校长推门课听评课第三周：学校名师、市县校级骨干教师、学科带头人教师教学课堂风采展示活动。择优推荐参加市级复赛。第四周：现代信息技术使用讲座第五周：积极参加市教育局组织分学段和分学科的公开教学暨校长听课评课活动。十月第六周：机动第