怎样选择和确定研究课题.doc

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1、《冶园潮》2014年—01期怎样选择和确定研究课题培训目标：1、知识目标：通过培训使参训教师理解和掌握选择和确定研究课题五环节、四原则。2、认知目标：通过培训使参训教师初步认识到课题研究对教育教学发展、师生成长的作用。3、情感、态度、价值观目标：通过培训激发和唤起教师们的教育热情、科研意识和教育追求，促进教师的心理健康。培训主题：怎样选择和确定研究课题课题研究是我们在座的每位朋友在工作岗位上的一项常规工作，可以说我们新郑市早在2000年就提出了“人人有课题，个个搞研究”的要求，十多年来不管谁当局长，对课题研究的重

2、视始终没变，所以新郑的课题研究始终走在省市的前列。因此省市有多次把课题相关活动放在我们新郑。如2010年郑州市第六届市级重点课题研讨会在我们新郑召开。2011年，郑州市把课题研究推向新的高度，郑州市教育局业务副局长田保华同志亲自组织与主持《道德课堂的理念与实践研究》的课题研究，并于2012年申报为中国教育学会“十二五”科研规划课题《道德课堂的理念与实践研究》（编号16080258）。2012年下半年，课题研究成为教师职称评定的硬条件之一。可见课题研究日益受到重视。【课题研究日益重要，不研究的教师不是合格的教师，因

3、为新时期合格教师的标志是“研究型”教师。】目前，据我了解许多教师想做课题研究，也想做好课题研究，但不知道如何去做。原因出在哪里呢？根据我近7年在教科室管理课题的经验，我觉得最大的问题在于课题的选择和确定，从而导致虽然课题申报批准了，但不知道自己要研究什么、怎样进行研究。所以今天我选择这个专题来和大家共同探讨。大家知道，要做课题研究，首先要有课题，所以，选择和确定课题是课题研究的第一步，也是关键的一步，它关系到研究工作的成败。【正所谓万事开头难。】怎样选择和确定研究课题呢？大家可能听说过：问题即课题。（您对这句话怎

4、么理解？您认为这句话对还是不对？）没有问题，就无需研究，更谈不上课题研究了。从这个意义上说：没有问题就没有课题，即问题是课题的前身，课题来源于问题。但是不是所有的问题都能成为课题呢？比如说我们在座有几位男教师？这是一个问题，但这个问题只要数一下就可以解决，没必要搞一个课题。所以，并不是所有的问题都能成为课题。对于教育中的问题也是如此。但无论如何，要搞课题研究我们必须先有问题。所以我们要共同努力：每天把遇到的问题和困惑及时地记在一个专门的本子上，认真地积累问题。然后，在合适的时间静心思考问题的解决，同时把自己对问题

5、的想法、产生的感悟以及所找到的解决问题的方式方法、新产生的问题及时记下来。【这些简单的做法常常能让人的内心沉静下来，经常让人和自己的身心在一起，达到清静出智慧的效果，促进人更加理性成熟。】对于简单的问题，能自己找到科学有效方法的就立即去实践、去解决，在实践中不断地修正和完善。（在实践中进一步去完善创新，这就是行动研究，即采取的是行动研究的方法。即行动—问题—研究—行动—问题—研究……。其实更准确地说是行动研究模式。）；对于比较复杂且长期困扰教育教学工作的问题，可以尝试和同行讨论并查阅相关资料去找到科学有效的解决方

6、法，然后再进行行动研究【这样的研究常常是验证性的】；剩下通过同行讨论和文献探讨仍不能得到完全解决的问题可以有选择的进行更进一步的深入研究。【从中，可以看到教育教学和研究是分不开的，而且即使您原来没有申报课题，其实很多教师都在自觉不自觉地进行研究，甚至那些特别用心的教师通过研究，较好地解决了所遇到的问题，逐渐从教师的群体中脱颖而出，日益成为能手、专家。而课题研究可以帮助教师们更自觉、主动、系统、科学地解决所遇到的问题，实现快速高效的成长。4《冶园潮》2014年—01期真的如此吗？请我们在今天的交流中慢慢去体会。】对

7、于这三种难度不同的问题，后两种常常可以作为课题来进行研究，但难度不同研究的水平层次和意义价值不同。同时，从中我们也能看到无论我们进行怎样的研究，作为一线教师所进行的研究大都是行动研究，特点是实践者就是研究者，并且以解决教育教学中遇到的实际问题为目的。选择和确定课题，第一步就是要发现问题。因此，老师们一定要有问题意识，这就需要老师们在实际工作中多观察和思考，也只有是您自己实际工作中遇到的、急于解决的问题，您才会发自内心地想解决它，即有解决它的欲望和动力，并且困扰的时间越长亟待解决的程度越强，内在动力亦欲强。因此，老

8、师们一定要有问题意识。特别是以我们实际工作中长期存在的亟待解决的问题作为研究的起点。【希望老师们不要做一个麻木的、僵化的人、没有问题的人，而要努力做一个有灵性、纯洁、高尚、充满正能量的人。】所以，老师们在做课题研究的时候不要找别人要问题或课题，也不要找我要问题或课题。因为别人给你的问题或课题您常常很难做。所以现在省市教科所在下发课题申报通知的时候，没有课题指南，就是让教师