研究课题的选择和确定ppt课件.ppt

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1、研究课题的选择和确定1一、课题选择的意义二、课题选择过程中遵循的原则三、课题选择和确定的步骤四、课题选择和确定过程中应注意的问题2研究课题的选择与确定，是研究工作中一个极其重要的环节。一般地说，研究课题的选择是否准确、适时、有利，直接影响整个研究工作的进展和最终成果，它关系到研究工作的成败，关系到人力、物力、财力的节约与浪费。从研究方面的某种意义上说，往往提出问题比解决问题更有意义。选题不当，会造成浪费、多走弯路、贻误时机。因此，确定和安排研究课题时，必须既慎重地进行周密分析和严格评选，又要果断不失时机地加以选择。特别是对于规模大、花钱多、周期长、影响大的课题，其成败得失，举

2、足轻重，更需慎之又慎，决不能草率从事，轻易立题。3教育现象和过程较为复杂，需要研究的问题很多。这些问题反映了教育内部错综复杂的矛盾。回顾以往，由于受到多种因素的影响，我国的教育科学研究在选题上走了一些弯路，至今仍存在一定的盲目性。具体表现为：处理不好理论研究与应用研究的关系；抓不住当前重点的前沿课题，处理不好一般与重点之间的关系；热衷于引进国外的理论和观点，忙于学习、移植和模仿。这些都在相当程度上影响了教育科学研究的发展。作为教育工作者，我们应当及时掌握全局动态，正确处理理论研究与应用研究、重点与一般、学习与独创的关系，从而正确选定自己的研究方向和课题，避免盲目性，提高自觉性

3、。4选题的过程中应遵循以下原则：课题必须有价值课题必须有科学性选题必须具体明确课题要新颖，有独创性课题要有可行性5课题的意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的根本方向。如何衡量课题有无意义及意义的大小，主要是看两个基本方面。一是所选择的研究课题是否符合社会发展的需要，对于教育选题，不仅要看是否符合社会发展的需要，还要看是否符合教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。这方面强调的是课题要具有重要的应用价值。二是选题是根据科学本身发展的需要，检验、修正、创新和发展理论，建立科学的理论体系的需要，对于教育选题，要适应建立科学的教育理论体系的需要。实际所选的

4、课题，有的具有应用价值，有的具有学术价值，有的兼而有之。6科学性是指所选的“问题”必须有一定的事实和理论依据，必须符合人类认识和事物发展的基本规律。选题的科学性表现在选题要有一定的理论基础和实践基础。选题的理论基础和实践基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。在教育领域，科学性原则应具体解释为符合学生认知的规律，符合学生身心健康发展的规律。7选定的课题一定要具体化，界限要清，范围要小，不能太笼统。原因在于课题是否具体适度往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊，针对性不强的课题往往科学性差。只有对问题有清晰透彻的了解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。因

5、此，不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。8创新性是指所选的“问题”应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。科学研究是在前人研究和实践的基础上进行的，总要有所继承，有所借鉴。如果要选择同一问题作为研究课题，这就要对已有工作进行审视，从理论本身的完备性，从研究方法的科学性高度进行批判性分析，在此基础上，重新确定自己研究的着眼点。总之，对一个课题的研究，只有在原有研究基础上有所突破和创新，才具有研究的意义。所以说，我们可以借鉴教育技术界先行者的成果，以求取得在现有基础上的突破。9所谓可行性，指的是问题是能被研究的，存在现实可行性。具体分析，可行性包含

6、以下三方面的条件：一是客观条件。除必要的资源、设备、时间、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可能性。有的选题，看起来似乎是从教育发展的需要出发，但由于不符和现实生活实际，违背了基本的科学原理，也就没有实现的可能。二是主观条件。指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。也就是说，要权衡自己的条件寻找结合点，选择能发挥自己优势特长的课题。三是时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题有看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。提出过早，问题会攻不下来。这里有一个胆识问题，善于抓住新课题，又要注意时机。1

7、0选题一般遵循以下基本步骤：发现问题在众多的问题中选择课题论证“问题”确立课题11一、发现问题发现并提出问题是科学研究的起点所谓的问题，就是客观事物之间的矛盾在人的头脑中的反映。提出问题的意义又是什么呢？大科学家爱因斯坦说过：“发现问题和系统阐述问题可能比得到解答更为重要。”胡适认为：“脑子里没有问题之日，就是你的知识生活寿终正寝之时。”在发现问题的过程中，需要采用科学的思维方法，找准可能发现问题的地方。121、发现问题的思维方法（1）怀疑。怀疑是指对已有的结论、常规、习惯、行为方式等合理性作出否定的判