过程体裁法在高中英语写作教学中的运用-论文.pdf

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1、·听说读写·2014年第6期过程体裁法在高中英语写作教学中的运用江苏新沂第一中学王扬州写作是语言学科的一项重要技能，是英语教学的重要学会把自己作为写作的主体，重视写作的过程，在过程的组成部分。但是写作教学在英语教学中一直处在一个较为完美完成的基础上获得良好的写作能力；而对于高中老师尴尬的位置，没有得到应有的重视，教师在教学过程中也也应当以学生为主自身为辅，不能一味在高考的重压下强没有注重对学生的写作能力进行培养。过程体裁法是一种迫学生接受知识，而是应当使他们获得自主学习的能力。针对英语写作的教学方法，从语言知识、语境

2、知识、写作目从此可以看出，改变教学过程中的主体定位，才能够从根的和写作技巧等方面切实提高学生的写作能力。本上解决高中学生们对于老师的依赖，更好地应用过程体一、过程体裁法的优缺点裁教学。在我国大体有3种高中语言训练法，分别是成果教学2．鼓励学生多积累英语写作的素材法、过程教学法以及体裁教学法。成果教学法在高中教学英文写作是一个时间和知识积淀的结果，仅仅依赖平中以教师为核心，将知识和成果向学生输入的写作训练时老师上课所讲的范文根本不足以达到较高的写作表达法。过程教学法与之相反，它将写作的过程和学生作为教水平。而想要达到过

3、程体裁教育法中所要求的写作表达能学的核心，注重学生独立思考的能力以及激发学生对于写力，则更应当鼓励学生多积累英语写作的素材。在平时忙作的兴趣以提高学生的写作能力。而体裁教学法是最近新碌的高中学习生活之余，学生可以阅读英语杂志作为一种兴起的高中英语教学法，与传统的成果教学法相似，但是疲劳精神的放松，而且还能够在阅读之余获得许多额外的更加注重学生对于社会背景的体会，然后进行再创作。这课外知识和社会知识，这对于学生在进行英语写作中能够三种高中英语教学方法各有优缺点，成果教学法更加死板运用更好的语言知识和语境知识有着极大的好

4、处。博学才教条却更有利于高中学生快速写作，过程教学法会使学生能强记，没有不劳而获的成就，同样也没有不劳而获的英产生紧张感，但会使学生们对于写作有更深的感悟，而体语写作能力。多积累英语写作的素材不仅会使学生在考试裁教学法忽视了技巧的培养并且使学生对于老师过分的中能够更加灵活地应用知识和技巧，还能够为学生写作水依赖，但是更有益于学生大量掌握技巧知识。为此，过程体平的进一步发展提供极好的帮助。这对于高中生一举两裁教学法综合了以上的优缺点，扬长避短，对于高中学生得，而对于过程体裁教学也起到了良好的正反馈效应。而言，既有利于技

5、巧的掌握，又有利于学生对写作的表达3．培养学生们模仿和独立写作的能力能力。英语是一门语言，语言的开始便是在于模仿。每一个二、过程体裁法的应用步骤和方法人一开始都不能够在写作中恰当的使用英语，而只能是借(一)过程体裁法的应用步骤鉴他人的写作方法和应用技巧，通过模仿来获得相应能在现代高中英语教学中，写作包含了语言、语境知力。在经过踏实的模仿后，人们才能具备独立写作的能力，识，写作技能和学生对于老师输入知识的反馈等，而这些当然这对于高中生而言这也是适用的。高中生面对高考的分别基于成果教学法、过程教学法和体裁教学法之中，也重

6、压，急于想获得好的写作水平来获得好的成绩，却没有活数正是过程体裁教学法的重中之重。因此便也决定了过程好的方法，而这种先模仿再创作的模式对于高中生而言非体裁教学法的应用步骤，即老师讲解范文、学生分析范常合适，而且还能够巩固其写作的技能，之后经过老师的文、学生模仿写作、学生独立创作以及学生修改与评价在修改和评价还能使学生们更加明确之前所积攒的知识的内的五个步骤。应用方法。这是过程体裁教学的目的，也只有学生掌握了(二)过程体裁法的应用方法这种方法才能够使学生更好的应用过程体裁教学法。1．改变教学过程中的主体定位三、结语在长

7、期以来的学习和教育工作中，面对高考的重压学过程体裁教育法是成果教育法、过程教育法以及体裁校老师乃至于学生都习惯并且倾向于在教学过程中以老教育法的浓缩和精华，老师要取其精华去其糟粕，弥补学师为主体，而学生仅仅作为学习的被动接受者进行学习。生们在英语写作学习中的缺陷和漏洞。在实施应用的过程这虽然会使学生在最快的时间内得到最多的知识。可是对中应当改变教学过程中的主体定位、鼓励学生多积累英语于英语写作而言却成效不大。学生应当学会在老师的辅助写作的素材、培养学生们模仿和独立写作的能力等，从而之下学习到写作的基本知识和方法，并在

8、自身的实践中获达到学生们可以在英语写作的过程中加强知识和语境的得应用和更加熟练，不是一味地模仿而是将知识内化成自理解和掌握，对于技巧加以强化，并且对老师进行意见反己的，并且对于自己获得的知识加以修改和评价，而这正馈，从而使学生的英语写作水平得以提高，使得学生能过是过程体裁教学的的基本目的。由此，作为高中学生应当在未来的社会中熟练地应用英语而不是