新加坡公民道德教育研究综述.doc

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1、新加坡学校公民道德教育研究综述临涣中心学校部影摘耍：新加坡学校公民道德教育成效显著，独具特色，被誉为亚洲德育的典范。迄今，国内学者对新加坡学校公民道徳教育的目标、内容、方法、途径等进行了广泛而深入的探讨，取得了卓越的成就。本文拟对国内学界关于新加坡学校公民道徳教育的研究成果做一综述，以期为改进与完善我国学校德育工作提供参考依据。关键词：新加坡学校公民道德教育研究综述公民道德教育是教育的一个重要组成部分，重视公民道徳教育己成为全球各国教育发展的共同趋势。细数世界各国的学校公民道徳教育模式，新加坡模式可谓成效显著，独具特色，堪称亚洲的典范；我国与新加坡同处东亚地区，同属儒家文

2、化圈，有着相近的文化传统与价值取向，相比于西方国家的德育模式，新加坡模式对于我国更具有借鉴意义。鉴于此，国内学界对于新加坡学校公民道德教育的研究也是偏爱有加。笔者通过中国期刊全文数据库，利用高级检索项搜索到2000年至2007年间有关新加坡学校公民道徳教育的期刊论文和硕博论文共有68篇。在国内这些研究成果中，至今还没有发现全面、系统研究新加坡学校公民道徳教育的论文或专著，但有关新加坡德育目标、内容或方法、途径的研究很多，理论成果也较为成熟。本文拟对国内学术界关于新加坡学校公民道德教育的研究成果做一文献综述，以期为我们更好的借鉴新加坡公民道德教育的有益做法，改进与完善学校德

3、育工作提供参考依据。一、新加坡学校公民道德教育的目标和内容公民道徳教育日标和内容制定的恰当与否是一国公民道徳教育成功的前提条件。为了探索新加坡学校公民道徳教育的成功之处，国内众多学者对新加坡公民道徳教育的目标与内容进行了深入研究，尽管表述不尽相同，但关于其内涵的认识却是基本一致。归纳各家Z言，新加坡学校公民道德教育的基本目标就是“强化国家意识，弘扬民族精神，培养新加坡人”；具体目标是“小学主要向学生灌输适合新加坡的东方价值观；教导学生处世待人须为他人设想的道德观；使学生明白身为年轻公民的责任。中学致力于培养学生，使其具有高尚之品德，善良之性情，强健之体魄，优良之习惯，成为

4、完好优秀之青年，藉以成为国家社会之中坚。”"大学的培养日标是：深化大学生的道德判断能力，注重道德自律，引导大学生在处理个人与国家、社会的关系时要以国家和民族为重，培养他们的民族认同感、人道主义精神，塑造他们勤奋向上、敬业乐群的精神及林于奉献，扎根祖国的信念，激励他们笃守种族和谐，争做优雅社会的使者。新加坡公民道德教育H标的设定是植根于其基本国情。新加坡是个多元种族、多元文化的移民国家，独立之前曾是英属殖民地，建国历史较短，国民对于新加坡还没有形成牢固的国家意识，产生深厚的情感依存。上述事实促使新加坡公民道德教育基本目标的形成。依据此基本目标，新加坡为小学、中学、大学这三个

5、层级的学校设置了具体目标，以适应不同年龄层次学生的身心发展规律,满足他们的认知需求。这些具体目标也许会伴随时代的发展、社会的变迁、学生的成长不断变化，但是“强化国家意识、弘扬民族精神，培养新加坡人”的基本目标始终如一地贯穿于学校公民道德教育的整个发展过程。纵观国内学界对于新加坡学校公民道德教育内容的研究，笔者发现，学者们关于新加坡学校公民道德教育内容的表述各异，比较有代表性的观点有如下几种：胡俊生、李期两位学者认为，以儒家伦理为根基的新加坡学校公民道德教育的内容包括“忠孝仁爱礼义廉耻”的八徳教育、“国家至上，社会为先、家庭为根，社会为本、社会关怀，尊重个人、求同存异，协商

6、共识、种族和谐，宗教宽容”的五大价值观教育以及“亲爱关怀、互敬互重、孝顺尊长、忠诚承诺、和谐沟通”的家庭价值观教育。n王学风则指出，新加坡学校公民道徳教育没有统一的教学内容，小学公民道徳教育课程内容重点随年级而年发展，从一至六年级依次以个人、家庭、学校、邻居、国家、世界为中心，对学生进行有关生活准则、道德责任、种族和谐、热爱祖国和忠于祖国的教育；中学主要是进行公民知识、公民技能和公民态度等三方而的教育，注重培养学生的道德意识和判断力，促使他们的行为符合业己形成的价值观。3而周承云捉岀，应把爱国教育、法制教育、社会和谐教育、传统伦理教育、全球教育放入新加坡公民道徳教育的内容

7、体系。⑷依笔者之见，上述几种观点视角不同，但相互含概，彼此交叉，都不同程度地涉及到了新加坡学校公民道德教育的内容。第一种观点阐释了新加坡学校公民道徳教育的核心内容，第二种观点说明了新加坡学校公民道德教育的具体内容，第三种观点概括了新加坡学校公民道德教育的主要内容。在具体的教育教学实践中，新加坡的各级各类学校会从学生的成长规律与认知需求出发，科学、恰当地选择教育内容，以便学生较好地达成教育日标。二、新加坡学校公民道德教育的方法与途径国内关于新加坡学校公民道德教育方法研究的文章有许多，其中，《新加坡徳育途径与方法浅析》⑸对此的阐释