实施有效教学,打造高效课堂改革试点

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1、“实施有效教学，打造高效课堂”改革试点学习材料汇编葛公镇中心学校二0一四年三月111目录1、东至县“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目整体实施方案···········32、葛公镇中心校“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目实施方案··········113、对高效课堂的评价标准的基本理解··································194、高效课堂22条···················································235、如何构建

2、高效课堂················································316、谈新课程下的高效课堂教学策略····································337111、建设高效课堂教学模式············································378、全国高效课堂九大教学模式解读····································399、高效课堂教学模式内涵分析·············

3、··························5010、高效课堂的教学智慧··············································5511、高效课堂的评价················································6412、高效课堂评价标准··············································6613、小学语文新课程标准【最新修订版】························

4、·······7114111、小学数学新课程标准【最新修订版】·······························87东至县“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目整体实施方案为进一步深化教育体制改革，贯彻落实《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《关于印发推进安徽省县域义务教育均衡发展等三项改革实施方案的通知》（皖教改〔2012〕1号）、《关于公布安徽省基础教育体制改革试点项目的通知》（皖教基〔2012〕22号）等文件精神，完成安徽省基础教育体制改革“实施有效

5、教学，打造高效课堂”试点项目任务，结合我县实际，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，以改革创新为动力，以提高质量为核心，以服务加快转变、跨越发展为着力点，以提高学生综合素质、减轻学生课业负担为宗旨，以“科学发展、创新管理、幸福师生、人民满意”为目标，按照“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作要求，解放思想，大胆突破，激发活力，着力加强学校管理，着力提高教师队伍素质和教育教学质量，办人民满意的教育。二、改革目标（一）总体目标深入

6、推进课堂教学改革，全面加强优质课堂建设，努力转变课堂中以“教”111为本的教学方式，促进学生改变被动的学习状态，帮助学生掌握有效的学习方法，培养学生自主学习能力，努力探索在新课程理念和现代教育理念指导下，构建高效课堂的课堂管理策略、教学准备策略、分层实施策略、作业设计策略、教学评价策略等基本操作模式，不补课，不加班加点，全面实施素质教育，大面积提高课堂教学质量，增强课堂教学实效性和吸引力。（二）阶段目标项目实施分两个阶段。第一阶段，到2013年底，建立若干个改革试点校，进行有效课堂教学的研究与探

7、索，初步形成高效课堂操作模式的案例，确立高效课堂教学行为规范要求，建立实施高效课堂的制度体系。第二阶段，到2015年底，在全县范围内深入研究与探索、认真总结与改进，形成高效课堂教学新模式，达成备课生活化、知识问题化、问题能力化、训练课堂化、过程体验化，对话自由和谐、指导科学规范、评价多元全面，全县中小学教学质量显著提升，家长和社会认可度明显提高。三、主要措施：（一）转变观念。通过学习、宣传、培训、校本学习研修等多种形式，引导各级教育部门、学校、教师树立全新的教育观念，树立高效课堂意识，并主动将新

8、的观念转化为具体行为，以有效课堂教学推进素质教育，追求教学的轻负担高质量、低耗时高效益。（二）明确责任。树立全面的质量观和科学的政绩观，确立政府及相关部门减负增效职责，维护师生健康权，改善对教育主管部门、学校考核评价制度和方法，加大对教育的投入力度，逐步提高各类学校的公用经费标准，进一步改善办学条件。（三）提升师资。配齐配足中小学各科教师，加强教师职业道德和业务培训，培养理念先进、管理到位、敢于创新的校长队伍及高素质的教师团队，改革教师队伍人事制度管理，建立灵活的用人机制。111（四）强化管理。