穷人教学设计(精选多篇)

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2、、穷人金银滩镇团庄小学周英【教材分析】穷人教学设计(精选多篇)第一篇：《穷人》教学设计16、穷人金银滩镇团庄小学周英【教材分析】穷人教学设计(精选多篇)第一篇：《穷人》教学设计16、穷人金银滩镇团庄小学周英【教材分析】穷人教学设计(精选多篇)第一篇：《穷人》教学设计16、穷人金银滩镇团庄小学周英【教材分析】穷人教学设计(精选多篇)第一篇：《穷人》教学设计16、穷人金银滩镇团庄小学周英【教材分析】本课是俄国著名作家托尔斯泰的一篇小说，写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。这篇小说反映了在沙皇统治下的俄国穷苦渔民的悲惨生活，表现了穷苦的劳动人民的淳朴、

3、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。【教学目标】1．学习并掌握本课的生字新词，读通课文。2．初读课文，把握课文的主要内容，体会穷人的生活。【教学重点】能掌握课文中的生字新词，读通课文，把握课文内容。【教学难点】体会课文中穷人的生活。【教学准备】课前搜集资料、课件。【教学过程】第一课时一、引入新课同学们听过著名作家列夫·托尔斯泰吗？谁能说说他是哪国的作家，我们学过他的哪个作品？今天我们再来学习他的另外一部作品——《穷人》。1、板书课题，学生齐读课题。2、同学们，你们见过穷人吗？他们什么样子？二、检查预习1、教师：大家说的不错。那你知道课文中的穷人写的是哪些人吗？课文围绕他们写了什

4、么故事？2、课文熟悉了，那我们再看看课文中的生字词大家是否学会了？（出示课件）?认读词语，你认为哪些字难写？溅起帐子眼帘魁梧忐忑不安寡妇心惊肉跳自作自受缝缝补补?书写生字。jiànzhànglián（）起()子眼（）kuítǎnta（）梧（）不安3、刚才我们一起学习并订正了易错的生字，下面同学们带上这些字再来朗读课文，边读边思考：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？可以分成几部分？三、学习1、2自然段理清了课文的叙述顺序，接下来我们就看看作者是如何向我们介绍这家人的？1、（出示课件）同学们自由朗读课文1、2自然段，读完之后说说你的感受。找出相关语句，说出自己的理解。2、一样的句子，不一

5、样的理解，同学们说的都很棒！这两段主要给我们介绍了桑娜家的生活和勤劳，以及她焦急地等待丈夫回来。大家可以说说作者在给我们介绍时，主要用了哪些描写手法吗？找出相关的句子读一读。3、想起家里的生活，桑娜是那么平静，想起打鱼未归的丈夫，她又是那么焦急。下面同学们再来读这两段，尽可能读出桑娜时而平静时而焦急的心情。4、指名朗读，大家感受。四、课堂小结这节课我们就上到这里，虽然生活贫穷但很勤劳的桑娜夫妇会给我们什么惊喜呢？下节课我们继续来学习。五、板书设计《穷人》桑娜、渔夫生活→穷→勤劳第二篇：穷人教学设计《穷人》的教学教案执教人：罗厚桃【教学目标】１、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写

6、描写环境的句子。２、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。３、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。４、练习续写课文。【教学重点】１、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。２、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。【教学难点】练习续写课文。【教学准备】课前搜集资料【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、出示课题、解题１、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？２、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。３

7、、学生交流搜集的资料：教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。列夫?托尔斯泰（１８２８～１９１０），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。４、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课