穷人教案(精选多篇)

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1、穷人教案(精选多篇)第一篇：穷人教案《穷人》教学设计一、出题激趣，积淀自信。同学们：上课之前我想出一道题考考你们，谁敢举起你那勇敢的小手？5+2=？机会往往属于那些勇敢、自信而且有准备的人的。二、剖析数字，引领全文1、一道数学题，引发的思考：刚才我们说这道数学题（5+2=7），那么学习了课文，我们用语文的理解方式，思考5加2还会等于几呢？我们今天就通过学习穷人这篇课文，来寻求这道题目的答案。板书课题：穷人。2、课前我们已经预习了课文，谁来说一说5在文中是指——桑娜的5个孩子，穷人教案(精选多篇)第一篇：穷人教案《穷人》教学设计一、出题激趣，积淀自信。同学们：上课

2、之前我想出一道题考考你们，谁敢举起你那勇敢的小手？5+2=？机会往往属于那些勇敢、自信而且有准备的人的。二、剖析数字，引领全文1、一道数学题，引发的思考：刚才我们说这道数学题（5+2=7），那么学习了课文，我们用语文的理解方式，思考5加2还会等于几呢？我们今天就通过学习穷人这篇课文，来寻求这道题目的答案。板书课题：穷人。2、课前我们已经预习了课文，谁来说一说5在文中是指——桑娜的5个孩子，穷人教案(精选多篇)第一篇：穷人教案《穷人》教学设计一、出题激趣，积淀自信。同学们：上课之前我想出一道题考考你们，谁敢举起你那勇敢的小手？5+2=？机会往往属于那些勇敢、自信而

3、且有准备的人的。二、剖析数字，引领全文1、一道数学题，引发的思考：刚才我们说这道数学题（5+2=7），那么学习了课文，我们用语文的理解方式，思考5加2还会等于几呢？我们今天就通过学习穷人这篇课文，来寻求这道题目的答案。板书课题：穷人。2、课前我们已经预习了课文，谁来说一说5在文中是指——桑娜的5个孩子，穷人教案(精选多篇)第一篇：穷人教案《穷人》教学设计一、出题激趣，积淀自信。同学们：上课之前我想出一道题考考你们，谁敢举起你那勇敢的小手？5+2=？机会往往属于那些勇敢、自信而且有准备的人的。二、剖析数字，引领全文1、一道数学题，引发的思考：刚才我们说这道数学题（

4、5+2=7），那么学习了课文，我们用语文的理解方式，思考5加2还会等于几呢？我们今天就通过学习穷人这篇课文，来寻求这道题目的答案。板书课题：穷人。2、课前我们已经预习了课文，谁来说一说5在文中是指——桑娜的5个孩子，穷人教案(精选多篇)第一篇：穷人教案《穷人》教学设计一、出题激趣，积淀自信。同学们：上课之前我想出一道题考考你们，谁敢举起你那勇敢的小手？5+2=？机会往往属于那些勇敢、自信而且有准备的人的。二、剖析数字，引领全文1、一道数学题，引发的思考：刚才我们说这道数学题（5+2=7），那么学习了课文，我们用语文的理解方式，思考5加2还会等于几呢？我们今天就通

5、过学习穷人这篇课文，来寻求这道题目的答案。板书课题：穷人。2、课前我们已经预习了课文，谁来说一说5在文中是指——桑娜的5个孩子，穷人教案(精选多篇)第一篇：穷人教案《穷人》教学设计一、出题激趣，积淀自信。同学们：上课之前我想出一道题考考你们，谁敢举起你那勇敢的小手？5+2=？机会往往属于那些勇敢、自信而且有准备的人的。二、剖析数字，引领全文1、一道数学题，引发的思考：刚才我们说这道数学题（5+2=7），那么学习了课文，我们用语文的理解方式，思考5加2还会等于几呢？我们今天就通过学习穷人这篇课文，来寻求这道题目的答案。板书课题：穷人。2、课前我们已经预习了课文，谁

6、来说一说5在文中是指——桑娜的5个孩子，穷人教案(精选多篇)第一篇：穷人教案《穷人》教学设计一、出题激趣，积淀自信。同学们：上课之前我想出一道题考考你们，谁敢举起你那勇敢的小手？5+2=？机会往往属于那些勇敢、自信而且有准备的人的。二、剖析数字，引领全文1、一道数学题，引发的思考：刚才我们说这道数学题（5+2=7），那么学习了课文，我们用语文的理解方式，思考5加2还会等于几呢？我们今天就通过学习穷人这篇课文，来寻求这道题目的答案。板书课题：穷人。2、课前我们已经预习了课文，谁来说一说5在文中是指——桑娜的5个孩子，穷人教案(精选多篇)第一篇：穷人教案《穷人》教学

7、设计一、出题激趣，积淀自信。同学们：上课之前我想出一道题考考你们，谁敢举起你那勇敢的小手？5+2=？机会往往属于那些勇敢、自信而且有准备的人的。二、剖析数字，引领全文1、一道数学题，引发的思考：刚才我们说这道数学题（5+2=7），那么学习了课文，我们用语文的理解方式，思考5加2还会等于几呢？我们今天就通过学习穷人这篇课文，来寻求这道题目的答案。板书课题：穷人。2、课前我们已经预习了课文，谁来说一说5在文中是指——桑娜的5个孩子，穷人教案(精选多篇)第一篇：穷人教案《穷人》教学设计一、出题激趣，积淀自信。同学们：上课之前我想出一道题考考你们，谁敢举起你那勇敢的小手

8、？5+2=？机会往往属于