如何积累作文素材.doc

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1、如何积累作文素材现在，许多学生害怕写作文，一提到作文就愁眉苦脸。其实这一切都源于“无话可说，无话可写”，只有积累了丰富的写作素材，才能做到厚积薄发，面对作文才不会苦不堪言而。平时工作我重视培养学生的素材积累，取得了一些成效，下面我就谈谈自己的做法。第一阶段：素材选择阶段，可以从以下几个方面进行：一、阅读积累叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。我们中国人也常说“腹有诗书气自华”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“书富如入海，百货皆有”，讲的就是阅读对于提高学生作文素养有着非常重

2、要的作用。学生要扩充作文素材，是必须要进行广泛阅读的。“行万里路，读万卷书”，见微知着，才能源头有活水。平时，我建议学生每天读一篇好文章，并将其中的佳句佳段进行整理。每天选一名学生将自己的摘抄推荐给全班同学，每周进行一次评比，这样调动了学和积累的积极性。由于农村学生可阅读的文章有限，我便将学校订阅的报纸进生剪裁，增加学生的积累。学生看到老师也动手积累阅读的积累的兴趣更浓了。同时每次作文时我要求学生尽量用到所积累的素材，慢慢的学生的无话可说的情况减少了，不但有话可说而且还说得很好。写好文章必须有丰富的阅读积累，只有阅读积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。二、生活素材积累

3、作文教学强调"言之有序"，要求学生在文章的结构和词语上下工夫，而不去注意学生有没有丰富的生活。离开了“生活”这个最基本的素材源，所有作文便只是空中楼阁、海市蜃楼。这就要求我们在日常生活中，养成仔细观察生活的好习惯。然而现在中学作文教学中，把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车的现象却屡见不鲜。原本想象丰富，思维活跃的学生，由于缺乏了生活之水的灌溉，写出来的东西往往苍白无力。所以，我在让学生完成一篇作文前首先要布置积累素材的时间。例如在指导《我家的战争》这个作文时，让学生利用两周时间观察家庭生活中的事件，，这样在写作时学生才有内容可写。这样写出来的作文才能烙上情感的印记，体验生

4、活，充实生活，积累生活，在生活中生成作文，学生才能把写作当成一件乐事而不是苦事。一、活动积累体验生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是中学生积累写作材料的重要途径。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再现容易，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。有时，为了达到写作目的，创设一些活动，为学生积累至少材很有必要。每学期我都会为学生创设一些活动。例如“串座、生命中最重要的五样东西、放飞纸习机、变”等活动，活动后让学生将内容记录下来，既让学生玩双从玩中得到启示。本学期每一次月考以《启迪》为题目，磊部分学生选择的材料就是平时活动的素材。学生课下都说这次作文写

5、行很轻松，批阅后效果也不错。四、视听积累日益普及的现代信息传播手段夜以继日地传播着丰富的信息，其比书刊杂志更形象可感，更生动活泼有魅力，中学生早已自发而且饶有兴趣地通过现代信息传播手段积累信息。教师可以引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料，如新闻联播、动物世界、法制节目、节日晚会、爱国主义影片展播等，这些都会对学生有益智、地行、激情、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属积累写作材料的范畴。通过视听渠道，学生可以积学储宝。第二阶段为整理素材学生日常所积累的素材大多是随时随手而记，内容上不免会出现杂而乱的现象。所以对学生的积累素材要定期整理，这样使用起更方便。可以从

6、不同角度进行归类1、描写角度：人物描写类景物描写类2、主题方面：爱国篇、家庭篇、校园篇、社会篇3、题材选用：成长的足迹、体味生活素材整理可定为一月一次，整理好的素材在班内以小组方式在班内交流，评选出每组优秀素材本。整理过程既是学生对自己的积累的复习巩固过程，同时分类，命名又培养了学生的分析及写作拟题能力。第三阶段为运用阶段歌德说：“经验是永久的老师。”“光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。”车尔尼雪夫斯基则认为：“世界上没有天生的才气，才气必须经过磨练。”叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，

7、尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”列宁更是提议：“要学会游泳，就必须下水。”积累素材是为了运用素材进行写作，运用素材进行写作则能促进学生不断地更好地积累素材。将积累的素材运用到作文中，这才是积累的关键。合理运用素材可以从以下几个方面着手：1、直接引用这是将素材成句、段直接运用到文章当中。“雨水跃动空中，如同轻盈的精灵，落入水泽，激起一圈圈小小的涟漪，然后消失不见，细雨绵绵为春天的故事揭开了一个华丽的开场，就在这幽远的雨声中，我读懂了它的话……”这是李春影同学在《难忘那句话》开头的一段文字，而这段文字就是源于素