两个铁球同时着地新教案.doc

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1、龙岭学校小学部四年级语文下册教案（60）2014—2015学年第二学期25两个铁球同时着地（第一课时）执笔：马晓莉审核：四年级语文备课组课型：新授课执教时间：2015年5月教学目标1、认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、了解两个铁球同时着地的实验过程。教学重点认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。教学难点了解伽利略产生疑问的过程，有感情地朗读课文。教学用具课件教学过程教学环节（主要流程）师生活动学生预期效果个性化补充课前三分钟介绍有关伽利略的资料。了解主要人

2、物，对伽利略有个感性认识。导入新课1、这节课我们就来学习17世纪意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略的故事。2、（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。3、板书课题，齐读课题。通过导入，激发学生的学习兴趣。检查预习1、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？2、学生交流。教师引导学生抓住“同时”一词，谈谈自己读文前后的感受。3、检查预习。检查生字认读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信

3、奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。通过检查预习，使学生学会生字新词，了解课文大意。整体感知理清脉络1、用较快的速度再次阅读课文，想一想：（1）课文主要写了什么？可以抓记叙文六要素来概括主要内容。（2）请同学们试着说一说文中的人物伽利略给你留下了怎样的印象。2、全班交流。教师随机板书：产生疑问使学生在较短的时间内理清脉络。反复试验公开试验精读第一部分1、师：敢于提出疑问、大胆试验的伽利略，对亚里士多德说的一句话产生疑问。那么，亚里士多德在大家的心目中是怎样一个人呢？读第二段（第2自然段），体会一下人们对他的肯定和崇拜。看看哪些词语表现了这种肯定和崇拜？（“都信奉

4、”、“不容许更改的真理”、“人类的真理”）2、伽利略居然对这位大家信奉的权威亚里士多德说的，不容许更改的话提出了疑问，亚里士多德说过一句什么话？3、他的疑问是怎样产生的？让学生主动地学习文章语言，为下节课深入理解埋下伏笔。当堂检测概括主要内容。课文主要讲述了意大利科学家（）对人人信奉的哲学家（）的话产生了怀疑，经过（）求证后，在（）进行公开试验，用事实证明了真理。通过检测，巩固本课所学的知识。板书设计25两个铁球同时着地产生怀疑反复试验公开试验教学反思龙岭学校小学部四年级语文下册教案（61）2014—2015学年第二学期25两个铁球同时着地（第二课时）执笔：马晓莉审核：四年级语文备课

5、组课型：新授课执教时间：2015年5月教学目标1、有感情地朗读课文。2、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。3、通过了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。教学重点初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。教学难点理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发。教学用具课件教学过程教学环节（主要流程）师生活动学生预期效果个性化补充课前三分钟听写本课的词语。掌握本课生字新词。回顾导入（回顾旧知导入新课）1、板书课题：两个铁球同时着地2、17世纪意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略在比萨斜塔下做了举世闻名的试验——两个铁球同时着地。（板书）这节课我们

6、一起重温这次意义重大的试验吧！回顾主要内容，为深入理解本课作铺垫。自读课文完成表格1、高声朗读课文一遍。2、画出描写当时社会背景以及试验前后人们对伽利略态度，思想变化的句子。3、完成表格学生分角色读这段对话，再交流体会。公开试验前公开试验后人们的态度人们的思想4、从这填写的表格中，你能感受到什么呢？可见，当时人们一直信奉亚里士多德的话，伽利略想要证实自己的试验结果，还是要付出很多努力的！通过填写表格帮助学生理解伽利略公开试验的作用和重大意义。重现试验过程，现场采访1、课件实现比萨斜塔下的试验过渡：伽利略做完实验后，周围的人忍不住叫起来，如果当时你就是记者，你会怎样采访他呢？2、如果你

7、是记者，想对伽利略和围观群众提什么问题？预设问题①伽利略教授，你是怎么知道亚里士多德的话是错误的？预设问题②伽利略你为什么要公开试验呢？预设问题③您看了这个公开试验后，您还人物亚里士多德的话就是真理吗？3、学习最后一句话。通过记者采访这个环节，让学生进一步理解课文内容，体会人物的品质，并从中受到启发。当堂检测伽利略经过反复多次试验，得出这样的结论：（）；当大家看到两个铁球同时着地才明白：（）；学了这篇课文，我明白了（）。从课文中受到启发。板书设计25两个铁